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    图为基因型AaBb的某动物进行细胞分裂的示意图．相关判断正确的是（　　）
    ①此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体
    ②此细胞中基因a是由基因A经突变产生
    ③此细胞形成两种精子或一种卵细胞
    ④此动物体细胞在有丝分裂后期含有四个染色体组
    ⑤此细胞在减数分裂第二次分裂过程中发生A与a分离
    ⑥图中若未形成纺锤体，则着丝点不能分开．
    A、①②③B、①③④⑥
    C、①④⑤D、①③⑤⑥
    考点：细胞的减数分裂
    专题：
    分析：分析题图：图示为基因型AaBb的某动物进行细胞分裂的示意图，该细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂过程中．同一条染色体上的姐妹染色单体是间期复制形成的，应该含有相同的基因，而该细胞中含有等位基因，可能是基因突变导致的，也可能是同源染色体上的姐妹染色单体交叉互换形成的．
    解答： 解：①此细胞处于减数第二次分裂过程，且根据该细胞不能判断该生物的性别是雌性还是雄性，因此该细胞可能为次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体，①正确；
    ②此细胞中基因a可能是由基因A经突变产生，也可能是交叉互换形成的，②错误；
    ③此细胞可能为次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体，因此可能形成两种精子（AB和aB）或一种卵细胞（AB或aB）或不能形成配子，③错误；
    ④此细胞含有1个染色体组，因此该动物的体细胞含有2个染色体组，其在有丝分裂后期含有四个染色体组，④正确；
    ⑤此细胞处于减数第二次分裂过程，且含有等位基因A和a，因此在减数分裂第二次分裂后期会发生A与a分离，⑤正确；
    ⑥着丝点的分裂是自发的，与纺锤体的形成与否无关，⑥错误．
    故选：C．
    点评：本题结合细胞分裂图，考查减数分裂的相关知识，要求考生识记减数分裂不同时期的特征，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期；还要求考生认真分析题图，明确图中细胞已经发生了基因突变或交叉互换，再运用所学的知识准确判断各叙说，属于考纲识记和理解层次的考查．
    练习册系列答案
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    如图表示三个神经元及其联系．其中：“-O-＜”表示一个完整的神经元模式（即从树突到胞体，再到轴突及末梢），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验．联系图解回答下列问题．
    （1）刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是
     
    ，图中
     
    点可发生兴奋（写全）；
    （2）由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的
     
    或
     
    形成突触，图中共有突触
     
    个．
    （3）由此说明：兴奋在一个神经纤维上的传导是
     
    （双向的、单向的）．兴奋在两个神经元间的传递是
     
    （双向的、单向的）．

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    下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是（　　）
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    C、都能产生ATP
    D、都含有少量的DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞生命进程的说法正确的是（　　）
    A、蛙的红细胞不能通过细胞分裂增加其数目
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    C、细胞编程性死亡过程中不能合成新的蛋白质
    D、衰老细胞的细胞膜通透性改变，物质运输功能不变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图中①～④表示某细胞的部分细胞器，下列有关叙述正确的是（　　）
    A、结构①是细胞中合成ATP的唯一场所
    B、结构②和④均不具有生物膜结构
    C、结构③是脂质合成和加工的车间
    D、此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    从分子水平上检测遗传多样性的简便方法是（　　）
    A、聚合酶链反应
    B、测定辛普森指数
    C、核移植
    D、基因定位

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    人类的TSD病是由于某种酶的合成受抑制引起的，该酶主要作用于脑细胞中脂类的分解和转化．病人的基因型是aa，能解释Aa型个体可以像AA型个体那样健康生活的一项叙述是（　　）
    A、Aa型的细胞内，基因A可以阻止基因a的转录
    B、Aa型的细胞内，基因A诱导基因a发生突变
    C、Aa型个体内，脑细胞的脂类分解和转化由另一种酶催化
    D、Aa型个体内所产生的此种酶已足够催化脂类的正常代谢

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞有丝分裂过程中染色体组加倍发生在（　　）
    A、前期B、中期C、后期D、末期

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