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    （09南京市学业水平测试）（6分）左下图是某个高等动物细胞分裂的示意图，右下图是该动物细胞中一条染色体上DNA含量变化的曲线图。请分析回答：

           

     

     

     

     

     

     

     

    （1）该动物体细胞内有染色体         条。表示有丝分裂的细胞示意图是            。

    （2）曲线图中a～b段DNA含量发生变化的原因是            。示意图A、B、C中，与曲线图c～d段相对应的细胞是            。

    （3）若该动物体细胞内有两对等位基因Y、y和R、r，它们分别位于两对同源染色体上，则图B细胞分裂形成的子细胞基因组成为            ；若该个体与基因型为yyRr的个体杂交，则产生基因型为YyRr个体的概率是            。

    （1）4    B

    （2）在间期完成DNA的复制    B和C

    （3）YyRr  1／4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （09南京市学业水平测试）（6分）根据下列与光合作用有关的图回答：

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    （1）图甲中①过程的能量转化是            ；科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用的碳原子，这种碳原子的转移途径是            。

    （2）[H]在图乙中的            处被利用；与光合作用有关的色素分布于乙图中的      处。(填字母)

    （3）由图丙可知，影响光合作用的生态因子有            ；在图中的a点时，突然停止光照，细胞中C5含量变化是            。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （09南京市学业水平测试）（6分）研究与“遗传物质”、 “生物进化”及“人体稳态”相关的生物学知识：

    （1）在人类探究遗传物质的过程中，科学家以T2噬菌体作为实验材料，利用放射性同位素标记技术完成了噬菌体侵染细菌的实验，在此实验中，用32P、35S标记的分别是噬菌体的         ，通过此研究得出的结论是            。

    （2）下图是某群岛上物种演化的模型：图中上为甲岛，下为乙岛，A、B、C、D为4个物种及其演化关系，请据图回答问题：

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    物种A进化为物种B、C的两个外部因素是            和地理隔离；甲岛上的物种B迁到乙岛后，不与物种C进化为同一物种的原因是B与C之间形成了            。

    （3）内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，人体稳态的维持主要通过神经系统、内分泌系统和免疫系统的调控。例如当血液中的甲状腺激素含量过高时，         等的分泌量会减少，这种调节方式称为            。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （09南京市学业水平测试）（6分）下图A为碳循环示意图，图B为食物网示意图，图C为某地区人口年龄组成曲线图。请据图回答：

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    （1）碳从无机环境进入生物群落的途径①是            作用；生物群落中的碳进入无机环境的途径有             (填数字序号)等。

    （2）若②中的种群及相互关系如图B，其中鹰和蛇的关系为            。若兔体内有机物增加10克，至少需要消耗植物            克。

    （3）图B所示生态系统的成分还应该有            。

    （4）如果不考虑其它因素，图C所示的人口年龄组成属于            型。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （09南京市学业水平测试）（6分）萘乙酸(NAA)是科学家通过化学的方法合成和筛选的在结构和生理作用方面与生长素相似的物质，其生理作用也与浓度密切相关，探究萘乙酸(NAA)对扦插枝条生根作用的最佳浓度范围，在农业生产的应用上具有非常重要的意义。

    一、实验原理：

    萘乙酸与生长素一样，对植物生长的调节作用具有            性，即            。

    二、实验过程与方法：

    （1）取材；取山茶花植株生长良好的半木质枝条，剪成5―7cm，每段插条芽数相同。

    （2）实验：①将插条分别甩不同的方法处理如图1；②将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度(25～30℃)。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    （3）记录：小组分工，根据实验数据，建立数学模型如图2。

    三、结果分析与评价：

    （1）从图2中，可得出的结论是            。

    （2）插条若没有生出不定根，其原因最可能是            。

    （3）温度、处理时间等要一致，其原因是            。

    （4）每组都选取10根插条，其目的是            。

     

     

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