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①②③④⑤是操作显微镜的几个步骤,图A、B为显微镜观察中的两个视野,其中细胞甲为主要观察对象,从视野A到视野B时,操作过程的正确顺序是(  ) 
①转动粗准焦螺旋  ②转动细准焦螺旋  ③调节光圈
④转动转换器     ⑤移动玻片.
A、⑤-④-③-①
B、③-①-②-⑤
C、⑤-④-③-②
D、④-⑤-①-②
考点:细胞观察实验
专题:
分析:高倍显微镜的使用方法:1.选好目标:一定要先在低倍显微镜下把需进一步观察的部位调到中心,同时把物象调节到最清晰的程度,才能进行高倍显微镜的观察.
2.转动转换器,调换上高倍镜头,转换高倍镜时转动速度要慢,并从侧面进行观察(防止高倍镜头碰撞玻片),如高倍显微镜头碰到玻片,说明低倍镜的焦距没有调好,应重新操作.
3调节焦距:转换好高倍镜后,用左眼在目镜上观察,此时一般能见到一个不太清楚的物象,可将细准焦螺旋逆时针移动约0.5-1圈,即可获得清晰的物象(切勿用粗调节器).
解答: 解:据图可知,图B为图A中甲的放大,视野A甲在左下方,因此物像甲要向右上方移动,故玻片应向左下方移动,移到视野中央后再放大,若先放大甲就有可能移动到视野外面而看不到,因此首先⑤移动玻片;放大时先④转动转换器使用高倍镜;换用高倍镜后视野变暗,因此还要③调节光圈,用大光圈使视野变亮,为了看得更加清晰需要②转动细准焦螺旋.因此正确的操作步骤是⑤④③②.
故选:C.
点评:本题属于基础题,着重考查了高倍镜使用的方法,意在考查考生显微镜操作的技能,特别注意在使用高倍镜时不能转动粗准焦螺旋.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于主动转运意义的论述,错误的是(  )
A、使细胞吸收营养物质和排出废物时摆脱了浓度的限制
B、使细胞可以主动地选择吸收营养物质和排出废物
C、使细胞吸收所有营养物质的速度都大大加快
D、主动转运对于活细胞完成各项生命活动有重要作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

将含14C标记的CO2提供给绿藻进行光合作用,图中的甲、乙表示一部分实验结果.甲图所示的过程是进行光照15min后,突然变成黑暗.乙图所示的过程是在光照条件下,供给浓度为1%的CO2,5min后,即在横轴为0时,CO2的浓度降低为0.003%,10min后再换成浓度为1%的CO2持续5min.曲线a、b、c各表示C6(主要是葡萄糖)、C5和C3三种化合物中的一种.下列相关叙述错误的是(  )
A、曲线a、b、c分别表示C5、C3、C6三种化合物
B、甲图AB段14C突然增加的原因是黑暗条件下C5与CO2结合生成更多的C3
C、乙图中的EF段14C量突然增加的原因是CO2量突然减少,固定CO2的消耗的C5减少,积累的C5增多
D、乙图中CD段14C量大幅度增加的原因是CO2量突然增加,固定CO2生成的C3增多

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中,正确的是(  )
A、线粒体能为叶绿体提供CO2和ATP
B、叶绿体和线粒体都有ATP合成酶,都能合成ATP
C、无光条件下,线粒体和叶绿体都产生ATP
D、适宜光照下,叶绿体和线粒体合成的ATP都需要O2

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生物中,不具有叶绿体,但具有细胞壁的是(  )
A、流感病毒B、大肠杆菌
C、衣藻D、叶肉细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

对于维持细胞内的酸碱平衡、维持细胞和生物体的生命活动有重要作用的物质是(  )
A、蛋白质B、无机盐C、脂肪D、水

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科目:高中生物 来源: 题型:

水是生命之源,生命离不开水.下列有关水在生物体中功能的叙述,错误的是(  )
A、没有水人体的许多生化反应不会发生
B、储存能量,调节体温
C、参与营养物质和代谢废物的运输
D、可以作为植物光合作用的原料

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科目:高中生物 来源: 题型:

纤维素是一种多糖,在下列生物中容易找到的是(  )
A、天牛B、变形虫
C、芹菜D、竹节虫

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一定浓度的CO2和适宜温度(25℃)条件下,测定小麦在不同光照条件下的光合速率,结果如下表,据表中数据回答问题:
光合速率与呼吸速率
相等时光照强度
(千勒克司)
光饱和时光照强度
(千勒克司)
光饱和时CO2吸收量(mg/100cm2
叶?小时)
黑暗条件下CO2释放量mg/100cm2
叶?小时)
小麦39328
(l)本实验的实验变量是
 
.黑暗条件下小麦叶肉细胞能产生ATP的场所有
 

(2)当光照强度超过9千勒克司时,小麦光合速率不再增加,此时的外界限制因素主要是
 

(3)当光照强度为3千勒克司时,小麦固定的CO2的量为
 
(mg CO2/100cm2叶?小时),当光照强度为9千勒克司时,小麦固定的CO2的量为
 
(mg CO2/100cm2叶?小时).
(4)研究人员发现小麦抗虫性较差,欲通过基因Ⅰ程对该品种进一步改良,改良中涉及的核心步骤是
 

(5)为了探究高温(30℃)、强光照(15千勒克司)对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响程度的差异,研究小组设计了下表所示的实验方案:
组别材料实验条件CO2吸收量 (mg CO2/100cm2 叶?小时)
1小麦叶片25℃、9千勒克司a
2小麦叶片30℃、15千勒克司b
3玉米叶片25℃、9千勒克司c
4玉米叶片30℃、15千勒克司d
①若实验测得c~d,则说明
 

②有人认为上述实验方案可去掉1、3组,由2,4组直接比较就能得出结论.你认为该做法是否可行?为什么?
 

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