分析 1、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构,组成成分又包括非生物的物质和能量,生产者、消费者和分解者,营养结构就是指食物链和食物网.生产者主要指绿色植物和化能合成作用的生物,消费者主要指动物,分解者指营腐生生活的微生物和动物.
2、食物链的起点是生产者,终点是最高营养级的消费者.生产者是第一营养级,植食性动物是第二营养级,初级消费者,以植食性动物为食的动物是第三营养级,次级消费者,以此类推.
解答 解:(1)食物链的起点是生产者,终点是最高营养级的消费者.因此由图可知,在此食物网中共有10条食物链.处于最高营养级的生物是猫头鹰.可以占有两个及以上不同营养级的生物有食虫鸟、蟾蜍、蛇、猫头鹰.
(2)猫头鹰在食物网中占有第三、第四、第五和第六4个不同营养级,如果猫头鹰的体重每增加1kg,最少需要生产者的条件是:猫头鹰所处的食物链最短,且传递效率最大,即20%,因此最少需要生产者草:1÷20%÷20%=25kg.据图可知蛇不但是猫头鹰的食物,同时蛇与猫头鹰有共同的食物--鼠,因此猫头鹰和蛇的关系是捕食和竞争.食物链中各种生物之间的最根本的联系是食物联系.
(3)由于捕猎的原因,猫头鹰的数量大量减少,则蛇由于缺少天敌,其数量在开始的一段时间内将会增多.
(4)该生态系统的主要成分是草(生产者);在该生态系统中,除了已知的成分生产者和消费者以外,还必须有非生物的物质与能量,细菌、真菌等分解者等.
故答案为:
(1)10 猫头鹰 食虫鸟、蟾蜍、蛇、猫头鹰
(2)四 25 竞争和捕食 食物
(3)增多
(4)草 非生物的物质和能量以及营腐生生活的细菌、真菌等分解者
点评 本题主要考查了生态系统的结构和功能的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 实验前必须清楚噬菌体侵染细菌后引起细菌裂解的时间 | |
| B. | 噬菌体增值所需的原料来自于细菌细胞 | |
| C. | 根据你32P标记组的实验结果可以判定DNA与蛋白质是否进入了细菌 | |
| D. | 细菌裂解后,32P标记组的子代噬菌体有放射性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 试管编号 | 加入材料 | 处理方法 | 实验现象 |
| 1 | 2mL H2O2液+2滴清水 | - | 无气泡 |
| 2 | 2mL H2O2液+2滴清水 | 90℃水浴加热 | 少量气泡,带火星的卫生香不复燃 |
| 3 | 2mL H2O2液+2滴质量分数为3.5%的FeCl3液 | - | 较多气泡,带火星的卫生香复燃 |
| 4 | 2mL H2O2液+2滴肝脏研磨液 | - | ? |
| A. | 4号试管产生气泡远多于3号试管,带火星的卫生香迅速复燃 | |
| B. | 1号和2号试管比较说明,温度会对过氧化氢的分解产生影响,因此不能用过氧化氢探究温度对酶活性的影响 | |
| C. | 每支试管中加入的过氧化氢均为2mL,清水和其他试剂均为2滴,这是对无关变量的控制 | |
| D. | 对比1号和4号试管,得出酶有高效性的结论 |
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科目:高中生物 来源:2016年上海市松江区高考一模生物试卷(解析版) 题型:选择题
甲(ATGG)是一种单链DNA片段,乙是该片段的转录产物,丙(A﹣P~P~P)是参与转录过程中的一种物质.下列叙述正确的是( )
A.甲、乙、丙的成分中均有核糖 B.甲、乙共由8种核苷酸组成
C.甲、乙、丙中都含有腺嘌呤 D.乙的水解产物中含有丙
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 年份 | 1987 | 1988 | 1989 | 1990 | 1991 | 1992 |
| 出生率/% | 17.9 | 27.3 | 29.6 | 22.7 | 24.9 | 30.2 |
| 存活数/只 | 44 | 54 | 66 | 78 | 96 | 122 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 1种 | B. | 4种 | C. | 8种 | D. | 16种 |
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