精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
17.某种植物的花色由两对独立遗传的等位基因A、a和B、b控制.基因A控制红色素合成(AA和Aa的效应相同),基因B为修饰基因,BB使红色素完全消失,Bb使红色素颜色淡化.现用两组纯合亲本进行杂交,实验结果如下:

(1)这两组杂交实验中,白花亲本的基因型分别是AABB、aaBB.
(2)让第1组F2的所有个体自交,后代的表现型及比例为红花:粉红花:白花=3:2:3.
(3)第2组F2中红花个体的基因型是AAbb、Aabb,F2中的红花个体与粉红花个体随机杂交,后代开白花的个体占$\frac{1}{9}$.上述花色遗传遵循自由组合定律.
(4)从第2组F2中取一红花植株,请你设计实验,用最简便的方法来鉴定该植株的基因型.(简要写出设计思路即可)让该植株自交,观察后代的花色.

分析 由题意知,红花的基因型是A_bb,粉红花的基因型是A_Bb,白花的基因型是A_BB、aabb、aaB_;杂交实验1:白花×红花→粉红花(A_Bb)→红花(A_bb):粉红花(A_Bb):白花(A_BB、aabb、aaB_)=1:2:1,相当一对相对相对性状的杂合子自交,因此亲本红花的基因型是AAbb,白花的基因型是AABB,子一代粉红花的基因型是AABb;杂交实验2:子二代红花:粉红花:白花=3:6:7,是9:3:3:1的变形,因此子一代的基因型是AaBb,亲本红花的基因型是AAbb,亲本白花的基因型是aaBB.

解答 解:(1)由分析可知,第一组实验亲本白花的基因型是AABB,第二组实验,亲本白花的基因型是aaBB.
(2)第一组亲本基因型是AAbb×AABB,子一代基因型是AABb,子二代的基因型是AABB:AABb:AAbb=1:2:1,子二代自交得到的后代的基因型AABB个体自交后代都是AABB(白花),自交后代都是AAbb(红花),AABb自交后代红花:粉红花:白花=1:2:1,因此第1组F2的所有个体自交,后代的表现型及比例为
红花:粉红花:白花=($\frac{1}{4}+\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$):($\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$):($\frac{1}{4}+\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$)=3:2:3.
(3)第二组杂交实验亲本基因型是AAbb×aaBB,子一代的基因型是AaBb,子二代红花个体的基因型是A_bb,粉红花个体的基因型是A_Bb,红花产生的配子的类型及比例是Ab:ab=2:1,粉红花产生的配子的类型及比例AB:Ab:aB:ab=2:2:1:1,二者杂交,白花的基因型是aa__,比例是$\frac{1}{3}×\frac{1}{3}=\frac{1}{9}$;由分析可知,
花色遗传遵循自由组合定律.
(4)第二组F2中红花植株的基因型是AAbb或Aabb,如果是AAbb,自交后代不发生性状分离,都表现为红花,如果是Aabb,自交后代会发生性状分离,表现为红花和白花.
故答案为:
(1)AABB     aaBB    
(2)红花:粉红花:白花=3:2:3
(3)AAbb或Aabb         $\frac{1}{9}$       基因自由组合
(4)让该植株自交,观察后代的花色

点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质,了解多基因一效应的现象学会应用自由组合定律结合题干信息进行推理、通过分析、比较等方法综合解答问题.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2016届湖南省长沙市高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

细胞质基质是细胞结构的重要组成部分,许多生物化学反应都在细胞质基质中进行,下列生物化学反应在细胞质基质中进行的是

A.葡萄糖的无氧分解 B.色盲基因的转录

C.水的光解 D.消化酶的合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东武城第二中学高一上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列各项中,与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是( )

A.分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦

B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛

C.神经细胞→神经组织→脊髓→脑→猪

D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.在一批野生正常翅果蝇中,出现少数毛翅(H)的显性突变个体.这些突变个体在培养过程中由于某种原因又恢复为正常翅.这种突变成毛翅后又恢复为正常翅的个体称为回复体.回复体出现的原因有两种:一是H又突变为h;二是体内另一对基因RR或Rr突变为rr,从而导致H基因无法表达(即:R、r基因本身并没有控制具体性状,但是R基因的正常表达是H基因正常表达的前提).第一种原因出现的回复体称为“真回复体”,第二种原因出现的回复体称为“假回复体”.请分析回答:
(1)表现为正常翅的果蝇中“假回复体”基因型可能为HHrr、Hhrr.
(2)现获得一批纯合的果蝇回复体,欲判断其基因型为HHrr还是hhRR.现有三种基因型hhrr、HHRR、hhRR的个体,请从中选择进行杂交实验,写出简单的实验思路、预测实验结果并得出结论.
①实验思路:让这批纯合的果蝇回复体与hhRR(基因型)杂交,观察子代果蝇的性状表现.
②预测实验结果并得出相结论:若子代果蝇全为正常翅,则这批果蝇的基因型为hhRR;
若子代果蝇全为毛翅,则这批果蝇的基因型为HHrr.
(3)实验结果表明:这批果蝇属于纯合的“假回复体”.判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位于不同对染色体上,用这些果蝇与hhRR(基因型)果蝇进行杂交实验,预测子二代实验结果,并得出结论:
若F2果蝇中毛翅与正常翅的比例为9:7,则这两对基因位于不同对染色体上;
若F2果蝇中毛翅与正常翅的比例不为9:7,则这两对基因位于同一对染色体上.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.回答下列与人类遗传病有关的问题:

(1)某致病基因h位于X染色体上,该基因和正常基因H中的某一特定序列经BclI酶切后,可产生大小不同的片段(如图1,bp表示碱基对),据此可进行基因诊断.图2为某家庭患此病的遗传系谱.如果II-2的基因诊断中出现142bp,99bp和43bp三种片段,推断其基因型为XHXh.II-3的丈夫表现型正常,则他们的儿子基因诊断中出现142bp片段的概率为$\frac{1}{4}$.
(2)如图3为某二倍体生物一个正在分裂的细胞示意图,据图回答:若图示为次级精母细胞,其中B与b形成的原因是基因突变或交叉互换(基因重组).一对夫妇所生育的子女在性状上有许多差异,则这种变异的来源主要是基因重组.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.如图所示某一家族遗传系谱中有甲(基因为A或a)和乙 (基因为B或b)两种遗传病,其中一种为伴性遗传病.分析回答下列问题:
(1)从系谱图中可以看出,甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传,乙病的遗传方式为伴X染色体隐性遗传.
(2)Ⅱ6的基因型为AaXBXb,Ⅱ7的基因型为AaXbY.
(3)Ⅱ13的性染色体上的致病基因来自Ⅰ中的2号、3号.
(4)Ⅱ5和Ⅱ6生出一个患乙病女孩的概率为0.
(5)Ⅱ7和Ⅱ8生出一个不患病的孩子的概率为$\frac{3}{8}$,生出一个只患一种病的孩子的概率为$\frac{1}{2}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图是某种遗传病的调查结果,相关叙述不正确的是(  )
A.该病的遗传方式不可能是伴X染色体显性遗传
B.若该病为常染色体隐性遗传,则7患病的概率是$\frac{1}{2}$
C.若该病为常染色体显性遗传,则1、3均为杂合子
D.若该病为伴X染色体隐性遗传,则7为患病男孩的概率是$\frac{1}{4}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.果蝇唾腺染色体是遗传分析的理想材料,请回答:
(1)染色体上的DNA可被染料染成明暗相间、宽窄不一的横纹,横纹在染色体上呈线性排列,由此可推测基因和染色体的关系是基因在染色体上呈线性排列.若唾腺染色体发生结构变异,则其上横纹的数量或排列顺序将发生改变.
(2)控制果蝇展翅的基因(D)位于3号染色体上,该基因纯合致死.若利用基因型为Dd的果蝇逐代随机交配来保存D基因,该方法不可行(可行,不可行).
(3)控制果蝇粘胶眼的基因(G)也位于3号染色体上,该基因纯合致死.现有M(展翅正常眼)果蝇,其染色体与基因的关系如图所示:现有一只展翅粘胶眼雄果蝇,欲确定基因D和G是否位于同一条染色体上,某兴趣小组让其与M果蝇杂交,请预期实验结果及结论:
①若子代表现型及比例为正常翅正常眼:展翅正常眼:展翅粘胶眼=1:1:1,则D和G位于同一条染色体上;
②若子代表现型及比例为正常翅粘胶眼:展翅正常眼:展翅粘胶眼=1:1:1,则D和G不位于同一条染色体上.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病,血友病为X染色体隐性遗传病.如图是一种遗传病的家系图,下列相关叙述不正确的是(  )
A.该病可能是抗维生素D佝偻病
B.该病可能是血友病
C.如果Ⅲ-7与正常男性结婚,该男性家族中无此病基因,则他们的后代患该病概率为0
D.调查人群中遗传病最好选择群体中发病率较高的单基因遗传病

查看答案和解析>>

同步练习册答案