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    图-甲图表示用某种杆菌为饲料培养大草履虫和双小核草履虫的种群数量变化，其中实线为混合培养时双小核草履虫和大草履虫的种群变化，虚线为单独培养时双小核草履虫的种群变化。乙图是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳元素的流动方向。请据图分析回答下列问题：


    图—甲                              图—乙
    （1）从甲图可见，大草履虫的存在使双小核草履虫的种群增长速率          。
    （2）甲图中大、小草履虫之间通过        关系而间接发生作用，乙图中D、E两个种群之间通过        关系而直接发生作用。
    （3）在乙图中，C→A表示的生理过程是        ，E→C表示的生理过程主要在细胞中        进行。
    （4）在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。在我们的日常生产生活中，与此相符合的行为有哪些？（写两点）
    ①                              ；②                              。

    （1）减慢      （2）竞争    捕食
    （3）光合作用    线粒体
    （4）（答案合理即给分）
    ①保护植被，大力植树造林，提高森林覆盖率
    ②严格控制化石燃料的燃烧，并提高能源利用率
    ③开发新能源，切实减少CO2的排放量
    ④节约用水、用电，外出时多步行，少用一次性物品

    解析

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图中甲表示用某种杆菌为饲料培养大草履虫和双小核草履虫的种群数量变化，其中实线为混合培养时双核小草履虫和大草履虫的种群变化，虚线为单独培养时双核小草履虫的种群变化。乙为北方某森林中的猞猁与猎雪兔在90年间种群数量的变化

    请据图分析回答下列问题：

    （1）       从图甲可见，大草履虫的存在与否对双小核草履虫的种群增长有影响，据图说明理由

                                                                            

                                                                               

    （2）  图甲中大、小草履虫之间通过            关系而间接发生作用，其作用结果是

                                                                                ；

    图乙两个种群之间通过                   关系而直接发生作用，其作用结果是                                                                        。由此表明种群与种群之间的相互作用关系不同，结果也不同。

    （3） 据图乙分析，猞猁处于             营养级，属于            消费者。在维持生态系统的稳定性中，猞猁所起的作用是                                             

                                                                                  

                                                                                       

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图16中甲图表示用某种杆菌为饲料培养大草履虫和双小核草履虫的种群数量变化，其中实线为混合培养时双小核草履虫和大草履虫的种群变化，虚线为单独培养时双小核草履虫的种群变化。乙图是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳元素的流动方向。请据图分析回答下列问题：

    （1）从甲图可见，大草履虫的存在使双小核草履虫的种群增长速率             。

    （2）甲图中大、小草履虫之间通过         关系而间接发生作用，其作用结果是

              ；乙图中D、E两个种群之间通过         关系而直接发生作用。

    （3）在乙图中，C→A表示的生理过程是         ，E→C表示的生理过程主要在细胞中         进行。

    （4）若乙图表示农田生态系统，从生态系统功能的角度分析，农民下田拔草，捕捉害虫，喷洒农药的目的是                                     。

    （5）在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。在我们的日常生产生活中，与此相符合的行为有哪些？（写两点）

    ①                               ；②                               。

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    科目：高中生物 来源：2010年广西梧州市高三毕业班第二次测试理科综合生物部分 题型：综合题

    （10分）图16中甲图表示用某种杆菌为饲料培养大草履虫和双小核草履虫的种群数量变化，其中实线为混合培养时双小核草履虫和大草履虫的种群变化，虚线为单独培养时双小核草履虫的种群变化。乙图是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳元素的流动方向。请据图分析回答下列问题：

    （1）从甲图可见，大草履虫的存在使双小核草履虫的种群增长速率            。
    （2）甲图中大、小草履虫之间通过        关系而间接发生作用，其作用结果是
             ；乙图中D、E两个种群之间通过        关系而直接发生作用。
    （3）在乙图中，C→A表示的生理过程是        ，E→C表示的生理过程主要在细胞中        进行。
    （4）若乙图表示农田生态系统，从生态系统功能的角度分析，农民下田拔草，捕捉害虫，喷洒农药的目的是                                    。
    （5）在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。在我们的日常生产生活中，与此相符合的行为有哪些？（写两点）
    ①                              ；②                              。

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    科目：高中生物 来源：江西师大附中2010届高三第三次模拟考试理综生物 题型：综合题

    图-甲图表示用某种杆菌为饲料培养大草履虫和双小核草履虫的种群数量变化，其中实线为混合培养时双小核草履虫和大草履虫的种群变化，虚线为单独培养时双小核草履虫的种群变化。乙图是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳元素的流动方向。请据图分析回答下列问题：

     

     

     

     


    图—甲                               图—乙

    （1）从甲图可见，大草履虫的存在使双小核草履虫的种群增长速率           。

    （2）甲图中大、小草履虫之间通过         关系而间接发生作用，乙图中D、E两个种群之间通过         关系而直接发生作用。

    （3）在乙图中， C→A表示的生理过程是         ，E→C表示的生理过程主要在细胞中         进行。

    （4）在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。在我们的日常生产生活中，与此相符合的行为有哪些？（写两点）

    ①                               ；②                               。

     

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    科目：高中生物 来源：2010年广西梧州市高三毕业班第二次测试理科综合生物部分 题型：综合题

    （10分）图16中甲图表示用某种杆菌为饲料培养大草履虫和双小核草履虫的种群数量变化，其中实线为混合培养时双小核草履虫和大草履虫的种群变化，虚线为单独培养时双小核草履虫的种群变化。乙图是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳元素的流动方向。请据图分析回答下列问题：

    （1）从甲图可见，大草履虫的存在使双小核草履虫的种群增长速率             。

    （2）甲图中大、小草履虫之间通过         关系而间接发生作用，其作用结果是

              ；乙图中D、E两个种群之间通过         关系而直接发生作用。

    （3）在乙图中，C→A表示的生理过程是         ，E→C表示的生理过程主要在细胞中         进行。

    （4）若乙图表示农田生态系统，从生态系统功能的角度分析，农民下田拔草，捕捉害虫，喷洒农药的目的是                                     。

    （5）在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。在我们的日常生产生活中，与此相符合的行为有哪些？（写两点）

    ①                               ；②                               。

     

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