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    某探究学习小组的同学为了探究光合作用产物的运输路径，设计如下实验：将图1所示的植物（a表示叶片，b表示茎、c表示果实、x表示某种气体）放入光合作用最适的温度和光照强度下培养，并随时记录。a、b和c三处放射性含量的数值如图2。下列分析正确的是

    A．根据实验要求应该用氧元素做放射性同位素实验研究

    B．X中该元素转化为氧气分子的途径称为卡尔文循环

    C．若适当提高温度，则图2中的S1和S2的值都将变小

    D．t1时刻不是光合作用的结束点，S2的值表示种子的呼吸量

     

    【答案】

    C

    【解析】

    试题分析：根据题意和图示分析可知：根据实验要求应该用碳元素而不是氧元素做放射性同位素实验研究，所以A不正确。X中碳元素转化为有机物而不是氧气分子的途径称为卡尔文循环，所以B不正确。因为实验是在光合作用最适的温度和光照强度下进行的，所以再适当提高温度，酶的活性反而减弱，导致图2中的S1和S2的值都将变小，故C正确。t1时刻表示合成的有机物都已运输出去，所以不是光合作用的结束点，S2的值表示种子中有机物的积累量，所以D不正确。

    考点：光合作用

    点评：本题以光合作用产物的运输路径为背景，考查学生从图中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度中等。

     

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某研究性学习小组的同学为了研究“影响酶促反应速率的因素”，设计并进行了如下实验。

        （1）研究目的：探究pH对酶活性的影响。

        （2）推荐器材：温度计，pH试纸，试管，烧杯；氢氧化钠溶液, 盐酸, 可溶性淀粉溶液,新鲜的淀粉酶溶液, 蒸馏水，本尼迪特试剂等。

        （3）实验原理：淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖等还原性糖。利用本尼迪特试剂鉴定还原性糖时，会产生  ▲  沉淀。

        （4）操作步骤（用表格显示实验步骤，注意操作顺序不能错）：

    实验步骤

    加入试剂或处理方法

    试管

    A

    B

    C

    1

    注入新鲜的淀粉酶溶液

    1mL

    1mL

    1mL

    2

    注入蒸馏水

    1mL

    ――

    ――

    3

    注入氢氧化钠溶液

    ――

    1mL

    ――

    4

    注入盐酸

    ――

    ――

    ？

    5

    注入可溶性淀粉溶液

    2mL

    2mL

    2mL

    6

    60℃水浴保温

    5min

    7

    加入本尼迪特试剂，边加边振荡

    2mL

    2mL

    2mL

    8

    ？

    2 min

    9

    观察并记录溶液颜色变化

    ？

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    科目：高中生物 来源：2011—2012学年广东省罗定中学高三理综周测生物试卷 题型：综合题

    （16分）有专家认为，染发剂会危害人类健康。目前使用最多的是无机染发剂。某研究性学习小组的同学们探究了染发剂对绿豆种子萌发生长的影响。其的研究实验记录如下：
    不同浓度的染发剂对绿豆种子萌发的影响观察记录表

    浓度
    		发芽率（%）
    		长度（cm）
    		长势及受损情况
    第2天
    		最后发芽率
    		第3天
    		第4天
    		第5天
    0.1%
    		94
    		100
    		1.2
    		6.0
    		11.5
    		叶片暗哑无光泽，子叶有点焦干
    1%
    		72
    		86
    		1.1
    		1.2
    		2.5
    		萌发的种子根部败坏，腐烂，第5天起停止发育，个体间高矮差异大
    10%
    		6
    		30
    		0.1
    		0.1
    		0.1
    		萌发的种子胚根露出后停止发育，其余种子霉变
    ⑴科学探究的一般程序为：提出问题→         →设计实验→进行实验             ，得出结论→表达交流→进一步探究。
    ⑵从表中的观察记录，可以看出：                                           。
    ⑶该实验的不足之处是                           。改正:____________________
    ____________________________。
    ⑷如果由这个实验结果推理到染发剂会危害到人体健康，是因为染发剂同样作用于                 。
    （5）为确定染发剂对人的细胞影响，可用动物的细胞进行培养。先用___________酶将动物组织处理成单个细胞，制成的细胞悬浮液均分成4组，对照组加等量的_________________，实验组用不同浓度的染发剂处理。培养一段时间，用显微镜观察细胞的畸变情况。

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    科目：高中生物 来源：2015届江苏阜宁中学高二上期第二次学情调研生物卷（解析版） 题型：综合题

    (6分)某研究性学习小组的同学为了研究“影响酶促反应速率的因素”，设计并进行了如下实验。

    (1)研究目的：探究pH对酶活性的影响

    (2)推荐器材：温度计，pH试纸，试管，烧杯；氢氧化钠溶液，盐酸，可溶性淀粉溶液，新鲜的淀粉酶溶液，蒸馏水，斐林试剂等。

    (3)实验原理：淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖等还原性糖。利用斐林试剂鉴定还原性糖时，会产生             沉淀。

    (4)操作步骤（用表格显示实验步骤，注意操作顺序不能错）：

    实验步骤

    加入试剂或处理方法

    试管

    A

    B

    C

    1

    注入新鲜的淀粉酶溶液

    1mL

    1mL

    1mL

    2

    注入蒸馏水

    1mL

    ――

    ――

    3

    注入氢氧化钠溶液

    ――

    1mL

    ――

    4

    注入盐酸

    ――

    ――

     

    5

    注入可溶性淀粉溶液

    2mL

    2mL

    2mL

    6

    60℃水浴保温

    5min

    7

    加入斐林试剂，边加边振荡

    2mL

    2mL

    2mL

    8

     

    2 min

    9

    观察并记录溶液颜色变化

     

    ①在本实验中，设置A试管的作用是              。

    ②在实验步骤4中C试管加入的盐酸的量是              。

    ③实验步骤8应如何操作？             。

    (5)实验结果及分析

    ①在试管A、B、C中能观察到的现象分别是                 。

    ②通过上述实验，你能得出的结论是                 。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    某探究学习小组的同学为了探究光合作用产物的运输路径，设计如下实验：将图1所示的植物（a表示叶片，b表示茎、c表示果实、x表示某种气体）放入光合作用最适的温度和光照强度下培养，并随时记录。a、b和c三处放射性含量的数值如图2。下列分析正确的是


    1. A.
      根据实验要求应该用氧元素做放射性同位素实验研究
    2. B.
      X中该元素转化为氧气分子的途径称为卡尔文循环
    3. C.
      若适当提高温度，则图2中的S1和S2的值都将变小
    4. D.
      t1时刻不是光合作用的结束点，S2的值表示种子的呼吸量

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