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【题目】吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。下列叙述正确的是(

A.吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原

B.溶酶体参与抗原的加工处理过程

C.加工处理后的抗原可直接呈递给效应B细胞

D.抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫

【答案】B

【解析】

从图中获得信息,吞噬细胞吞噬细胞摄取和处理,具体表现在:将细菌吞入细胞内,溶酶体和内的水解酶将细菌水解,并将细菌的抗原暴露在吞噬细胞的表面。

A、吞噬细胞具有吞噬功能,但不具有特异性选择,A错误;

B、图中内吞泡和溶酶体融合,将抗原处理成片段,所以溶酶体参与抗原的加工处理过程,B正确;

C、加工处理后的抗原呈递给T细胞,C错误;

D、特异性免疫的第一阶段都是对抗原的处理、呈递和识别阶段,不仅仅存在于体液免疫,细胞免疫中也存在抗原的加工和处理,D错误。

故选B

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】根据所学知识判断,下列说法错误的是( )

A. 图中能直立生长的是①④,能弯曲生长的是③⑤

B. 若探究植物向光性的内因,可设置②③进行对照

C. 若探究植物向光性的外因,可设置①③进行对照

D. 若探究植物胚芽鞘的感光部位,应设置④⑥进行对照

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为研究温度对某种酶活性的影响,设置了三组实验:A组(20℃),B组(40℃)和C组(60℃),测定各组在不同反应时间内的产物浓度(其他条件相同且适宜),结果如图,以下对该图的分析,正确的是

A.40℃是该酶作用的最适温度

B.t2前,C组中酶的活性已经丧失

C.t2时,C组的反应已经停止

D.A组温度降低10℃,反应结束时产物浓度降低

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为了研究IAAACCIAA为生长素;ACC是乙烯的前体,在植物体内可以转变成乙烯)对植物生根的影响,科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验,结果如下图。请回答下列问题:

1)该实验课题为_______________________________________

2)实验结果能说明对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响具有两重性的是________________

3)促进插条生根的IAA适宜浓度范围为________________μmol·L-1

4)当两种激素浓度为0时,拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量,其原因是___________________

5)科学家继续对IAA浓度与乙烯产量及下胚轴切段伸长之间的关系进行研究,得到如图所示的实验结果。

①实验表明,在一定范围内,生长素浓度升高会______________乙烯的产生,进而______________生长素促进切段伸长的作用。

②乙烯产量为_______________________________时,实验组的切段长度增加了50%

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】经测定,某三种细胞器中蛋白质、磷脂及核酸的含量如下图,下列有关说法错误的是

A.图示三种有机物共有的元素是CHON

B.若为植物细胞,乙可以代表的细胞器最多为3

C.细胞器乙可能与衰老细胞器的分解有关

D.细胞核也含有图中所示的三种物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为某农田生态系统中的食物网简图,下列相关叙述错误的是

A. 图中共有3条食物链

B. 生物体内DDT浓度可沿食物链不断增加

C. 图示箭头也可表示能量在几种生物间的流动方向

D. 当麻雀数量减少时,蛇捕食青蛙的量增加,这属于正反馈调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某哺乳动物的毛色由位于常染色体上、独立遗传的3对等位基因控制,其控制过程如下图所示。下列分析正确的是

A.图示说明基因与性状之间是一一对应的关系

B.图示说明基因通过控制酶的合成来控制该生物的所有性状

C.一般来说一个基因型为ddAaBb的精原细胞都可产生4种精子

D.基因型为ddAaBb的雌雄个体相互交配,子代的表现型及比例为黑色:黄色:褐色=943

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示正常人快速饮入500mL某种液体后,其血浆渗透压的变化曲线。以下分析不合理的是(

A.若饮入的是清水或0.9%NaCl溶液,则体内血浆渗透压变化的曲线依次是cb

B.当正常人的血浆渗透压出现曲线a的变化时,体内抗利尿激素的分泌将会增加

C.当饮入0.9%NaCl溶液时,细胞外液Na+的增加量等于细胞内液Na+的增加量

D.当血浆渗透压出现曲线c的变化时,内环境稳态的调节有激素和神经递质的参与

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【题目】血浆、组织液和淋巴等构成了人体细胞赖以生存的内环境。下列有关血浆的叙述,正确的是(

A.组织液中蛋白质的含量高于血浆

B.血红蛋白主要存在于血浆中

C.血浆pH保持稳定与有等离子有关

D.只有血浆才有运输激素的作用

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