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    过量使用生长激素会引起胰岛B细胞对葡萄糖的敏感性降低，导致使用者患上糖尿病某生物兴趣小组同学设计实验“对过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度”进行验证．实验材料：健康小鼠若干只，生长激素溶液，胰岛素溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、葡萄糖溶液．
    实验步骤：
    （1）将生理状况相似的健康小鼠随机均分两组，编号甲、乙，并饲喂大量葡萄糖溶液
    （2）甲组（实验组）小鼠注射
     
    ；乙组（对照组）小鼠注射
     
    ．
    （3）监测两组小鼠血糖含量的变化情况．
    预期结果：甲组小鼠
     
    ；乙组小鼠
     
    ．
    （4）适时给甲组小鼠注射
     
    ，继续监测其血糖含量的变化，发现血糖含量降低，从而验证过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度．
    考点：体温调节、水盐调节、血糖调节
    专题：
    分析：本题是通过实验验证过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度，由实验可知实验的自变量是否注射过量的过量的生长激素，因变量是血糖浓度的变化，其他变量属于无关变量，根据实验设计的对照原则和单一变量原则完善实验步骤分析实验结果并获取结论．该实验的目的是验证过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度，因此实验的自变量是否注射过量的过量的生长激素，因变量是血糖浓度的变化．实验的原理是过量的生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度，因此胰岛素的产生量减少，血糖浓度降低的效果减弱．
    解答： 解：实验步骤：
    （1）将生理状况相似的健康小鼠随机均分两组，编号甲、乙，并饲喂大量葡萄糖溶液．
    （2）甲组（实验组）小鼠注射过量的生长激素溶液；乙组（对照组）小鼠注射等量的生理盐水．
    （3）监测两组小鼠血糖含量的变化情况．
    预期结果：甲组小鼠血糖含量较高；乙组小鼠血糖浓度能维持正常水平．
    （4）适时给甲组小鼠注射适量的胰岛素溶液，继续监测其血糖含量的变化，发现血糖含量降低，从而验证过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度．
    故答案为：
    （2）过量的生长激素溶液         等量的生理盐水
    （3）血糖含量较高         血糖浓度能维持正常水平
    （4）适量的胰岛素溶液
    点评：本题考查了人体血糖浓度的调节及相关的探究实验，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的具体作用；明确实验的目的，正确区分实验的自变量和因变量，能根据探究实验的原则，完善实验步骤，并预测实验结果得出正确的实验结论．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将某动物的消化器腺细胞用差速离心法分离后，取其中三种细胞器测定它们有机物的含量（%）如表所示，有关说法正确的是（　　）
    蛋白质脂质核酸
    细胞器X61039
    细胞器Y6720微量
    细胞器Z59400
    A、细胞器X肯定与消化酶的加工和分泌有关
    B、细胞器Y是线粒体，其能完成有氧呼吸的全过程
    C、蓝藻细胞不含细胞器Y和Z，但能进行光合作用
    D、细胞器Z中进行的生理过程的原料是核糖核苷酸，消耗ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于胚胎工程的叙述，错误的是（　　）
    A、体外受精是指精子和卵子在相应溶液中受精
    B、对囊胚进行分割时滋养层必需均等分割
    C、早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清
    D、试管婴儿技术主要包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    石油污染使海洋生物多样性减少的重要原因是（　　）
    A、富营养化
    B、形成油膜改变海水理化性质
    C、生物富集作用
    D、引起海洋生物的卵和幼体中毒

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人体血糖调节说法正确的是（　　）
    A、人体血糖浓度只受激素的调节
    B、胰岛素和胰高血糖素相互协同，共同维持血糖稳定
    C、胰岛素是唯一能降血糖的激素，胰高血糖素是唯一能升高血糖的激素
    D、血糖调节过程中存在着反馈调节机制

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究生长素类似物2，4-D对某植物插条生根的影响，一实验小组按下表进行了实验：请分析回答：
    组别


    步骤    		A组B组C组D组E组F组
    配制
    溶液    		蒸馏水200mg/L
    2，4-D溶液    		400mg/L
    2，4-D溶液    		600mg/L
    2，4-D溶液    		？1000mg/L
    2，4-D溶液
    选择
    插条    		选取该植物生长时期、带芽数目等相同的事宜插条若干支，
    随机分成六等分，并编号
    浸泡
    插条    		分别用等量蒸馏水、相应浓度2，4-D溶液浸泡插条12小时
    扦插、培养浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中，培养时间及其他条件均一且相同
    实验
    结果
    （1）E组实验配制的2，4-D溶液浓度是
     
    ．该浓度对该植物的生根作用表现为
     
    ．
    （2）该实验还可用
     
    作为观察指标．
    （3）设置A组实验的目的是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲是某家族遗传系谱图，其中Ⅱ3、Ⅱ8两者的家族均无乙病史．请据图回答有关问题（甲病：显性基因为A，隐性基因为a；乙病：显性基因为B，隐性基因为b）：
    （1）甲病的遗传方式是
     
    ，乙病的遗传方是
     
    ．
    （2）Ⅲ10基因型为
     
    ，若Ⅲ10与一正常男子婚配，子女患病概率为
     
    ．
    （3）科学家对这种致病基因进行检测时，是用放射性同位素标记的DNA分子作探针，利用
     
    技术，鉴定基因的碱基序列．
    （4）若Ⅱ7再次怀孕后到医院进行遗传咨询，虽已鉴定胎儿为女性，但医生仍建议对胎儿进行基因检测，原因是
     
    ．通常情况下用蛋白酶处理染色体以获得DNA，再用同位素或荧光标记处理这些DNA，最后用
     
    酶将图甲中一些个体的相关染色体上的有关DNA处理成多个DNA片段后，分离得到结果如图乙所示．由结果分析可知，该胎儿是否患甲病？
     
    请写出理由
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    番茄红果（A）对黄果（a）是显性，圆形果（R）对长形果（r）是显性，控制两对相对性状的基因是自由组合的．用红圆果和黄长果的番茄植株杂交，所后代性状回答：
    （1）若后代全是结红圆果的植株，则两亲本的基因型是
     
    ．
    （2）若后代全是结红圆果和红长果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是
     
    ．
    （3）若后代全是结红圆果和黄圆果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是
     
    ．
    （4）若后代全是结红圆果、红长果、黄圆果、黄长果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是大豆的花色四个组合的遗传实验结果，若控制花色的遗传因子用A、a来表示．请分析表格回答问题．
    组合亲本表现型F1的表现型和植株数目
    紫花白花
    一紫花×白花405411
    二白花×白花0820
    三紫花×紫花1240413
    （1）根据组合
     
    可判出
     
    花为显性性状，因为
     
    ．
    （2）组合一中紫花基因型为
     
    ，该组合交配方式在遗传实验中称为
     
    ．
    （3）组合三中，F1中紫花基因型为
     
    ，F1中同时出现紫花与白花的现象称为
     
    ．
    （4）组合一中，F1中的紫花自交后代中纯合子比例为
     
    ．

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