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    下图是根据细胞器的相似或不同点进行分类的，下列选项中不是此图分类依据的是

    A．有无膜结构

    B．单层膜还是双层膜

    C．有无色素

    D．是否普遍存在于动植物细胞中

     

    A

    【解析】

    试题分析：以上四项结构都具有膜结构，所以以上分类没有有无膜这个依据，故A错误。

    考点：本题考查细胞器的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

     

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2016届宁夏卫一第一学期高一生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关酶的说法中正确的是( )

    A.蛋白酶可以水解所有的酶

    B. 在酶的高效性实验中，将酶的用量减少一半对实验结果不会造成明显影响

    C. 0℃升温至100℃与100℃降温至0℃对酶活性影响基本相同

    D.酶在活细胞中产生，也只能在活细胞中发挥作用

     

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    科目：高中生物 来源：2016届四川雅安中学高一上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    艾滋病研究者发现，1%～2%的HIV感染者并不发病，其原因是他们在感染HIV之前体内存在三种名为“阿尔法—防御素”的小分子蛋白质，以下对“阿尔法—防御素”的推测中不正确的是

    A．一定含有C、H、O、N四种元素 B．一定含有20种氨基酸

    C．高温能够破坏其结构 D．人工合成后可以用于防治艾滋病

     

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    科目：高中生物 来源：2016届四川绵阳南山中学高一上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    某动物消化道内可以完成下列反应式(其中代表不同的单糖)，其中代表的二糖可能是

    A．麦芽糖 B．乳糖 C．蔗糖D．B或 C

     

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    科目：高中生物 来源：2016届四川绵阳南山中学高一上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    对系统的认识正确的是

    A．生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最微小生命系统是细胞

    B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于生命系统的层次

    C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直接或间接

    联系的所有生物

    D．生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次是每种生物都具备的

     

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    科目：高中生物 来源：2016届四川绵阳南山中学高一上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    红萝卜细胞的液泡中含有紫红色的花青素。将红萝卜切成小块放到水中，水的颜色无明显变化。若进行加热，随水温的升高，水的颜色逐渐变红。其原因是

    A．细胞壁在加温后受到破坏

    B．水温升高，花青素的溶解度加大

    C．加温使细胞膜和液泡膜失去了控制物质进出的功能

    D．加温使花青素分子的活性加大而容易透过细胞膜

     

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    科目：高中生物 来源：2016届四川绵阳南山中学高一上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b，如图所示，则叙述正确的是

    A．若m为腺嘌呤，则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸

    B．若a为脱氧核糖，b则为RNA的基本组成单位

    C．若m为尿嘧啶，则DNA中肯定不含b这种化合物

    D．若由b构成的核酸能被吡罗红染成红色，则a必为脱氧核糖

     

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    科目：高中生物 来源：2016届四川绵阳南山中学高一3月月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关细胞分化的叙述，正确的是

    A.胚胎发育过程与细胞的分裂和分化直接相关

    B.红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关

    C.胡萝卜叶肉细胞因细胞高度分化不具有全能性

    D.癌细胞的产生与细胞的基因调控无直接关系

     

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    科目：高中生物 来源：2016届四川绵阳南山中学高一12月月考生物卷（解析版） 题型：综合题

    （16分）在能源紧缺的现状下，可利用纤维素解决能源问题，利用纤维素解决能源问题的关键，是高性能纤维素酶的获取。请完善实验方案，并回答相关问题。

    【实验目的】比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。

    【实验原理】纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小；用呈色反应表示葡萄糖的生成量。

    【实验材料】三种微生物（A、B、C）培养物的纤维素酶提取液，提取液中酶蛋白浓度相同。

    【实验步骤】

    （1）取四支试管，分别编号。

    （2）按照上表所列添加相应试剂。

    （3）将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时。

    （4）检验葡萄糖的生成量，在上述四支试管中分别加入等量 试剂，摇匀后，进行水浴加热。

    （5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色深浅。

    【实验结果】

     

    1

    2

    3

    4

    颜色深浅程度

    ＋

    ＋＋＋

    ＋＋

    —

    【分析讨论】

    ①表格中实验添加试剂的量X、Y分别是 、 。

    ②该实验中的对照组是 号试管，实验的自变量是 ，因变量是 。

    ③实验组试管均呈现的颜色是 ，但深浅不同。

    ④你认为上述三种微生物中，最具有应用开发价值的是微生物 。

     

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