(9分)下图l表示生态系统中各成分之间的联系,图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线,请据图回答:
(1)在图1的各个字母中,不参与构成群落的是 (填字母)。
(2)图l中主要体现出生态系统的 功能。
(3)F的粪便被分解者分解,也就是表示 (填字母)同化的能量被分解者利用。
(4)某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗,对F、D数量的影响是F 、
D 。
(5)图2中丙曲线bc段下降的原因是 。
(6)若图l是一农业生态系统,某校生物研究性学习小组对其进行考察发现:秸秆当作燃料使用,粪便、废水作为肥料直接施入农田,由此造成 (答出l点即可)等不良后果。针对这一现象,该小组向有关部门建议,利用秸秆生产再生纤维素共混膜作为地膜使用,可在一定程度上解决出现的问题。此膜可在自然条件下由图1中的 (填字母)产生的 催化降解。
科目:高中生物 来源:2011-2012学年福建省福建师大附中高二上学期期中考试生物试卷 题型:综合题
(9分)下图1表示物质出入细胞的示意图,图2中曲线甲、乙分别代表物质进入细胞的两种方式。请回答有关问题:
(1) 图1中哪一侧表示细胞外?__ (填“上”或“下”),原因是 ____________ 。结构B为_________________。细胞膜的功能特性为:________________
(2)图2中曲线甲代表_____ ___,曲线乙代表____ ____,Q点对应时刻细胞不再吸收物质分子,此时,限制物质进入细胞的因素是____________________。
(3)已知某海洋生物的细胞中物质X、物质Y浓度分别为0.60和0.14,而海水中物质X、物质Y浓度分别为0.29和0.38(浓度单位均为mol/L),由此可知该细胞对物质X的运输方式是_________________,可用图1中的________(a、b、c…)表示。
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科目:高中生物 来源:2012届江西省六校高三第一次联考生物试卷 题型:综合题
(9分)下图l表示生态系统中各成分之间的联系,图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线,请据图回答:
(1)在图1的各个字母中,不参与构成群落的是 (填字母)。
(2)图l中主要体现出生态系统的 功能。
(3)F的粪便被分解者分解,也就是表示 (填字母)同化的能量被分解者利用。
(4)某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗,对F、D数量的影响是F 、
D 。
(5)图2中丙曲线bc段下降的原因是 。
(6)若图l是一农业生态系统,某校生物研究性学习小组对其进行考察发现:秸秆当作燃料使用,粪便、废水作为肥料直接施入农田,由此造成 (答出l点即可)等不良后果。针对这一现象,该小组向有关部门建议,利用秸秆生产再生纤维素共混膜作为地膜使用,可在一定程度上解决出现的问题。此膜可在自然条件下由图1中的 (填字母)产生的 催化降解。
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科目:高中生物 来源:2012-2013学年江西省上饶市高三第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(9分)下图l表示生态系统中各成分之间的联系,图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线,请据图回答:
(1)在图1的各个字母中,不参与构成群落的是 (填字母)。
(2)图l中主要体现出生态系统的 功能。
(3)F的粪便被分解者分解,也就是表示 (填字母)同化的能量被分解者利用。
(4)某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗,对F、D数量的影响是F 、
D 。
(5)图2中丙曲线bc段下降的原因是 。
(6)若图l是一农业生态系统,某校生物研究性学习小组对其进行考察发现:秸秆当作燃料使用,粪便、废水作为肥料直接施入农田,由此造成 (答出l点即可)等不良后果。针对这一现象,该小组向有关部门建议,利用秸秆生产再生纤维素共混膜作为地膜使用,可在一定程度上解决出现的问题。此膜可在自然条件下由图1中的 (填字母)产生的 催化降解。
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年江西省六校高三第一次联考生物试卷 题型:综合题
(9分)下图l表示生态系统中各成分之间的联系,图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线,请据图回答:
(1)在图1的各个字母中,不参与构成群落的是 (填字母)。
(2)图l中主要体现出生态系统的 功能。
(3)F的粪便被分解者分解,也就是表示 (填字母)同化的能量被分解者利用。
(4)某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗,对F、D数量的影响是F 、
D 。
(5)图2中丙曲线bc段下降的原因是 。
(6)若图l是一农业生态系统,某校生物研究性学习小组对其进行考察发现:秸秆当作燃料使用,粪便、废水作为肥料直接施入农田,由此造成 (答出l点即可)等不良后果。针对这一现象,该小组向有关部门建议,利用秸秆生产再生纤维素共混膜作为地膜使用,可在一定程度上解决出现的问题。此膜可在自然条件下由图1中的 (填字母)产生的 催化降解。
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