| A. | 实验材料肺炎双球菌和噬菌体都是原核生物 | |
| B. | 实验思路都是设法将物质分开,单独观察其作用 | |
| C. | 实验方法都是同位素标记法 | |
| D. | 实验结论都是DNA是主要的遗传物质 |
分析 格里菲斯通过肺炎双球菌体内转化实验证明“S”型细菌中含有某种“转化因子”,能将无毒性的R型活细菌转化为有毒性S菌活细菌.艾弗里及其同事的实验的巧妙之处是把S型菌的DNA、蛋白质和多糖等物质提纯,分别加入到培养R菌的培养基中,单独观察它们的作用,证明了DNA是遗传物质.
噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质,结果证明了DNA是遗传物质.
解答 解:A、实验材料肺炎双球菌是原核生物,噬菌体是病毒,A错误;
B、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的设计思路大体相同,都是将蛋白质和DNA分开,单独观察它们的作用,B正确;
C、肺炎双球菌转化实验没有应用同位素标记法,噬菌体侵染细菌实验应用了同位素标记法,C错误;
D、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌实验都只能证明DNA是遗传物质,不能证明是DNA是主要的遗传物质,D错误.
故选:B.
点评 本题考查肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验,要求考生识记肺炎双球菌转化实验的实验设计思路、实验现象及结论;识记噬菌体侵染细菌实验的方法、实验过程及实验现象和结论,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆石河子一中高二上9月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•高安市校级期中)科学家以萤火虫为材料,分离出了发光物质﹣荧光素以及荧光素酶.在有氧的条件下,只要有ATP,荧光素酶就能催化荧光素的氧化而发出光.从萤火虫中分离得到的荧光素和荧光素酶一直用于ATP的定量检测.下列关于人体内ATP的叙述中,不正确的是( )
A.ATP的分子简式可以表达为A﹣P~P~P,任意一高能磷酸键断裂,形成A﹣P~P为二磷酸腺苷
B.在线粒体中大量产生ATP时,一定伴随着氧气的消耗
C.在生命活动旺盛的细胞中,线粒体和ATP的含量都较多
D.人体内ATP中高能磷酸键中的能量最终来自植物吸收的光能
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省雅安市高三上11月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2012•海南)无子西瓜是由二倍体(2n=22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体.回答下列问题:
(1)杂交时选用四倍体植株作母本,用二倍体植株作父本,取其花粉涂在四倍体植株的 上,授粉后套袋.四倍体植株上产生的雌配子含有 条染色体,该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合,形成含有 条染色体的合子.
(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株.该植株会产生无子果实,该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的 分裂.
(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株,理论上可以采用 的方法.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 3:3:1 | B. | 4:4:1 | C. | 2:10:5 | D. | 25:30:9 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 通过该转运蛋白转运钠钾离子的方式为主动转运 | |
| B. | 该转运蛋白在转运过程中会发生可逆的形变 | |
| C. | 该过程为动作电位的产生积累了离子浓度差 | |
| D. | 转运过程不可能造成质膜内外产生电位差 |
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