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    植物落叶与离层的形成有关，研究表明，离层的产生与生长素有关．叶在生长发育时，产生大量的生长素，由于近叶片端的生长素浓度比另一端高，因此不会产生离层．当叶子老化后产生的生长素逐渐减少，近叶片端的生长素浓度比另一端低，叶柄基部便会产生离层．这是由于生长素浓度降低，会促使离层带的细胞产生乙烯，从而导致细胞产生酵素，水解纤维素和中胶层的果胶，产生离层使叶片脱落．请根据以上材料回答相关问题：
    （1）根据以上描述，与叶片脱落这个生理过程有关的植物激素主要有生长素和乙烯，这说明
     
    ．
    （2）某生物兴趣小组的同学想通过实验来验证上面的研究成果．请根据以下提供的材料设计实验步骤并预期结果．
    材料：相同状况的同种植物的叶片10片（如上图所示）、含适宜浓度生长素的羊毛脂、空白羊毛脂等．
    实验步骤：
    ①
     
    ②
     
    ③
     

    预期结果：
     
    ．
    考点：植物激素的作用
    专题：
    分析：由题目可以知道生长素含量降低时，会促使离层带的细胞产生乙烯，从而导致细胞产生酵素，水解纤维素和中胶层的果胶，产生离层使叶片脱落．这说明在同一生理效应中有多种激素共同起作用；由信息中可知最终是由于生长素浓度不同引起的，所以实验设计是要在生长素浓度大小上进行实验对照．
    解答： 解：（1）由题干描述：由于生长素浓度降低，会促使离层带的细胞产生乙烯，从而导致细胞产生酵素，水解纤维素和中胶层的果胶，产生离层使叶片脱落，可知叶片脱落主要与植物激素生长素和乙烯有关，是它们相互协调、共同作用的结果；
    （2）由信息中可知最终是由于生长素浓度不同引起的，所以实验设计是要在生长素浓度大小上进行实验对照．试验的自变量为生长素浓度的大小，其他均为无关变量，应控制好．
    故答案为：
    （1）植物的生命活动是多种植物激素相互协调、共同作用的结果  
    （2）实验步骤：
    ①将相同状态的同种植物的叶片10片均分成两组，一组为实验组，一组为对照组，两组均剪去叶片但留下叶柄；
    ②在实验组的叶柄切口处放含适宜浓度生长素的羊毛脂，对照组放空白羊毛脂；
    ③一段时间后，观察实验组和对照组叶柄脱落的先后情况．  
    预期结果：对照组的叶柄较早脱落，而实验组的叶柄脱落延缓．
    点评：该题主要考查实验设计能力，通过对有关信息的整合设计实验步骤并对实验结果进行预测．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    随食团进入胃内的唾液淀粉酶不再消化淀粉的主要原因是（　　）
    A、酸碱度改变使酶失活
    B、唾液淀粉酶只能催化一次
    C、温度改变使酶失活
    D、胃中已没有淀粉

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用种植了数十年而一直表现为白色种皮的非甜玉米品种与具有黄色种皮的甜玉米新品种间行种植，据此分析回答下列问题：

    （1）若要在田野里研究如图甲所示传粉后能产生什么样的玉米，应进行什么样的操作？
     

    （2）若只进行如图乙所示的传粉后，白玉米果穗上所结的玉米粒的种皮颜色是
     
    （选填“全为黄色”、“全为白色”或“黄色与白色各占一半”）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究不同光照强度下水稻的光合作用，某实验室将水稻幼苗固定于无底反应瓶中进行实验，实验装置如图1所示．

    实验原理：该装置中水稻苗光合作用产生的气体，可使浮力增大，使天平指针发生偏转．
    实验步骤：
    ①调节天平平衡；
    ②用100W的灯泡作为光源．先将灯泡置于距装置20厘米处，15分钟后观察并记录指针偏转方向和格数；
    ③加大灯泡与装置间距离，过15分钟再观察记录；
    ④连续重复步骤③．
    实验结果绘制如图2，请回答下列问题：
    （1）该实验的自变量是
     
    ．
    （2）请据实验结果分析回答：
    ①B点与A点比较，光合强度较大的是
     
    点．
    ②CD段形成的原因是
     
    ，与C点相比较，D点指针向
     
    偏转．
    ③若此曲线与横轴相交于E点，则E点的含义是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    λ噬菌体有极强的侵染能力，能在细菌中快速进行DNA复制，产生子代噬菌体，最终导致细菌破裂（称为溶菌状态）；或者整合到细菌基因组中潜伏起来，不产生子代噬菌体（称为溶原状态）．在转基因技术中常用λ噬菌体构建基因克隆载体，使其在受体细菌中大量扩增外源DNA，以备研究使用．相关操作如图所示，请回答：

    （1）组装噬菌体时，可被噬菌体蛋白质包装的DNA长度约为36～51kb，则λgtl0载体可插入的外源DNA的最大长度为
     
    kb，为获得较大的插入能力，在改造载体时可删除λ噬菌体DNA组成中的
     
     序列以缩短其长度．
    （2）λ噬菌体DNA上通常没有适合的标记基因，因此人工改造时需加装适合的标记基因，如图λgtl0载体中的imm434基因，该基因编码一种阻止λ噬菌体进入溶菌状态的阻遏物．在构建基因克隆载体时，需用到的酶是
     
    ，外源DNA的插入位置应位于imm434基因
     
     （之中/之外），使经侵染培养后的受体菌处于
     
    状态，表明已成功导入目的基因．
    （3）包装用的蛋白质与DNA相比，特有的化学元素是
     
    ，若对其进行标记并做侵染实验，则实验结论是
     
    ．
    （4）合成噬菌体所需的小分子原料主要是
     
    ．分离纯化噬菌体重组DNA时，将经培养10小时左右的大肠杆菌-噬菌体的培养液超速离心，从
     
    （上清液、沉淀物）获得噬菌体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    两杂种黄色籽粒豌豆杂交产生种子120粒，在黄色种子中不能稳定遗传的有
     
    粒．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    母婴血型不合易引起新生儿溶血症．原因是在母亲妊娠期间，胎儿红细胞可通过胎盘进入母体；剌激母体产生新的血型抗体．该抗体又通过胎盘进入胎儿体内，与红细胞发生抗原抗体反应，可引起红细胞破裂．因个体差异，母体产生的血型抗体量及进入胎儿体内的量不同，当胎儿体内的抗体达到一定量时，导致较多红细胞破裂，表现为新生儿溶血症．
    人的血型是由红细胞表面抗原决定的．左表为A型和O型血的红细胞表面抗原及其决定基因，右图为某家庭的血型遗传图谱．据图表回答问题：
    血型 红细胞表面A抗原 抗原决定基因
    A 有 （显性）
    O 无 （隐性）
    （1）控制人血型的基因位于
     
    （常/性）染色体上，判断依据是
     
    ．
    （2）Ⅱ-1出现新生儿溶血症，引起该病的抗原是
     
    ．母婴血型不合
     
    （一定/不一定）发生新生儿溶血症．
    （3）Ⅱ-2的溶血症状较Ⅱ-1严重．原因是第一胎后，母体已产生
     
    ，当相同抗原再次剌激时，母体快速产生大量血型抗体，引起II-2溶血加重．
    （4）若II-4出现新生儿溶血症，其基因型最有可能是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于如图中DNA分子片段的说法不正确的是（　　）
    A、限制性内切酶可作用于①部位
    B、②处的碱基对缺失导致基因突变
    C、解旋酶作用于③部位
    D、该DNA的特异性表现在碱基种类和
    (A+C)
    (T+G)
    的比例上

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如果对细胞施加某种药物，该药物可以抑制基因表达的翻译过程，则会直接受到影响的运输过程是（　　）
    A、根尖细胞吸收水分
    B、肌肉细胞吸收离子
    C、神经元吸收氧气
    D、小肠绒毛细胞吸收甘油和脂肪酸

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