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    5．登革热由登革热病毒（RNA病毒）引起，可分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4种甚至更多类型，通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白纹伊蚊传播．当人体感染某种类型的登革热病毒后会产生相应抗体，在机体二次感染不同类型的登革热病毒时，之前产生的抗体可能会与病毒形成免疫复合物，这些免疫复合物会进入巨噬细胞中，导致病毒在其中大量复制，出现ADE效应（抗体依赖增强作用），患者临床病症加重．请回答：
    （1）登革热病毒与人、伊蚊的种间关系分别是寄生、寄生．登革热病毒分为4种类型，体现了基因突变的不定向性，从生物多样性角度来讲体现了基因多样性．
    （2）目前尚无针对登革热病毒的有效疫苗，其原因是其遗传物质RNA为单链结构，易发生变异；存在ADE效应．
    （3）科研人员从用登革热病毒免疫过的蛋鸡所产鸡蛋中，提取出了相对分子质量小于1万的抗病毒因子以治疗登革热，为研究其治疗效果做了以下步骤的实验：
    第一步：取未经登革热病毒免疫过的3日龄乳鼠若干，均分为甲、乙、丙3组，每组雌雄数相等，分别皮下注射适量且等量的登革热病毒悬浮液．
    第二步：甲组乳鼠注射相对分子质量小于1万的抗登革热病毒因子0.1mL/只，乙组乳鼠注射的蛋鸡所产鸡蛋中提取出的相对分子质量小于1万的物质0.1mL/只作为对照因子组，丙组乳鼠作为对照组．
    第三步：连续3天重复第二步骤，第4天每组乳鼠，并逐日观察和记录各组乳鼠生活情况．实验两月内结果如下：
     表1 抗登革热病毒因子对乳鼠病死率的影响
    组别总数/只病死数/只病死率（%）
    甲组20630
    乙组2020100
    丙组2020100
    表2 抗登革热病毒因子对病死乳鼠存活时间的影响
    组别死亡时间/天
    甲组9.17±2.04
    乙组7.82±0.87
    丙组7.95±1.69
    此实验的因变量是各组乳鼠的存活率和各组病死乳鼠存活时间，由此得出的结论是抗登革热病毒因子能降低乳鼠的死亡率，延长病死乳鼠存活时间．

    分析 1、种间关系是指不同物种种群之间的相互作用所形成的关系，主要包括互利共生、寄生、竞争和捕食等．
    （1）互利共生是指两种共居一起，彼此创造有利的生活条件，较之单独生活时更为有利，更有生活力；相互依赖，相互依存，一旦分离，双方都不能正常地生活．
    （2）寄生指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的种间关系．
    （3）竞争是指两种共居一起，为争夺有限的营养、空间和其他共同需要而发生斗争的种间关系．
    （4）捕食指一种生物以另一种生物为食的种间关系．前者是捕食者，后者是被捕食者．
    2、基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性（个体的基因突变率低，但种群中个体数，其突变率较高）、随机性、不定向性、多害少利性．

    解答 解：（1）登革热病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须营寄生生活，所以与人、伊蚊的种间关系都是寄生．登革热病毒分为4种类型，体现了基因突变的不定向性，从生物多样性角度来讲体现了基因多样性．
    （2）由于登革热病毒的遗传物质RNA为单链结构，易发生变异，且存在ADE效应，所以目前尚无针对登革热病毒的有效疫苗．
    （3）根据题意和图表分析可知：实验的因变量是各组乳鼠的存活率和各组病死乳鼠存活时间，由于甲组乳鼠注射相对分子质量小于1万的抗登革热病毒因子0.1mL/只后，病死数明显减少，说明抗登革热病毒因子能降低乳鼠的死亡率，延长病死乳鼠存活时间．
    故答案为：
    （1）寄生、寄生    不定向性    基因
    （2）其遗传物质RNA为单链结构，易发生变异；存在ADE效应
    （3）各组乳鼠的存活率和各组病死乳鼠存活时间    抗登革热病毒因子能降低乳鼠的死亡率，延长病死乳鼠存活时间

    点评 本题以登革热病为背景，考查种间关系、基因突变的相关知识，要求学生掌握实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省襄阳市高三上第四次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （2015秋•枣阳市校级月考）胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP．回答下列问题：

    （1）葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是 ，胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是 ．

    （2）健康人进餐后，血糖浓度 ，胰岛素分泌 ，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是 ．

    （3）胰岛素可对骨骼肌细胞和脂肪细胞起作用，原因是 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列实验操作中，会达到预期实验目的是（　　）
    A．用健那绿和吡罗红混合染色剂染色，可观察DNA和ENA在细胞中的分布
    B．将酶与底物在温室下混合，再作不同保温处理，可探究温度对酶活性的影响
    C．用新配制的NaOH与CuSO4混合液，可检测液中是否含有蛋白质
    D．用盐酸与酒精的混合液解离洋葱根尖，可观察到有丝分裂不同时期的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列关于生物技术实践的叙述中，错误的是（　　）
    A．常用巴氏消毒法、紫外线杀菌法、高压蒸汽灭菌法为培养基消灭杂菌
    B．腐乳制作过程中，添加料酒、香辛料和盐，均可以抑制杂菌的生长
    C．在DNA的粗提取与鉴定实验中常用鸡血细胞作为实验材料
    D．加酶洗衣粉中添加的酶通常含纤维素酶、脂肪酶、淀粉酶和蛋白酶等

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．大肠杆菌有许多菌株，菌株A：met- bio- thr+ leu+ thi+（需要在基本培养基中补充甲硫氨酸、生物素），菌株B：met+ bio+ thr- leu- thi-（需要在基本培养基中补充苏氨酸、亮氨酸和硫胺）．科学家Lederberg和Tatum曾做了如下实验，请分析回答：

    （1）菌株A和B混合培养几小时，把细菌细胞洗涤后涂布在基本培养基的固体平板上，发现长出了若干野生型菌落，对此实验现象可作出三种假设：
    ①营养上发生了互补，即菌株A所需的met- bio-从菌株B泄漏得到，菌株B所需的thr- leu- thi-从菌株A泄漏得到．
    ②基因突变；
    ③不同细菌间遗传物质发生交换；
    （2）为了证明上述假设①，有人设计了一种U型管（如图2），中间有过滤器隔开，细菌不能通过，但培养液和营养物质可通过，实验如下．请你补充相关实验内容：
    实验步骤：①在U型管中加入液体基本培养基；
    ②U型管两端各加入菌株A、菌株B，培养几小时；
    ③将U型管两端的细菌各自取出洗涤后，分别涂布在基本培养基的固体平板，观察其数量和存活状态．
    实验结果：没有任何新细菌或菌落产生．
    实验结论：菌株A与菌株B不可能通过营养互补产生菌落
    （ 3）发现大肠杆菌野生型菌株对青霉素有抗性．某兴趣小组为探究母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对菌株生长的影响，实验设计及结果如表．请补充组别2的相关信息．
    组别培养基中的添加物野生型菌株
    1100μg/mL蛋白质H生长正常
    22μg/mL青霉素生长正常
    32μg/mL 青霉素+100μg/mL蛋白质H死亡

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图甲表示某绿色植物的细胞代谢状况，图乙表示在一定条件下测得的该植物光照强度与光合速率的关系，请分析回答．

    （1）一分子CO2从产生场所到相邻叶肉细胞中被利用，共穿过4或6层生物膜．图甲所示细胞代谢时期可用图乙的d点表示．
    （2）当植物细胞内的部分代谢活动处于图乙中的b点时，叶绿体中ATP的移动方向是从叶绿体的类囊体薄膜流向叶绿体的基质．
    （3）图乙条件下，将该植物的叶片置于8klx 光照下10 小时，每100cm2叶片光合作用所消耗的CO2的量为180mg．
    （4）适当提高大气中CO2浓度，乙图中的c 点会向左（“左”或“右”）移动．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．已知在黑暗条件下蔗糖可以通过气孔进入叶片转化成淀粉，某科研小组为验证这一结论，将一株绿色植物在黑暗中放置一段时间后，取生理状态一致的叶片（去掉叶柄并用石蜡封口），平均分成4组，实验处理如下表所示．一段时间后，脱色用碘液检测叶片颜色变化，结果如下表（无氧呼吸产生的能量忽略不计）．
    编号组1组2组3组4
    处理叶片浸泡在5%蔗糖溶液中，通入O2叶片浸泡在5%蔗糖溶液中，通入N2叶片浸泡在蒸馏水溶液中，通入O2？
    黑暗黑暗黑暗黑暗
    检测结果有淀粉无淀粉无淀粉无淀粉
    请回答：
    （1）实验前要将植物在黑暗中放置一段时间的目的是饥饿处理以消耗叶片中原有淀粉，实验后叶片一般用无水乙醇（试剂）进行脱色处理，再用碘液处理．
    （2）组1中蔗糖转化成淀粉的直接能源物质是ATP，是通过有氧呼吸产生的．与组1相比，组2叶片无淀粉的原因是组2叶片不能进行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATP．
    （3）前三组实验不能证明蔗糖通过气孔进入叶片，因此必须增加组4，组4的处理是用石蜡封闭的叶片浸泡在5%蔗糖溶液中，通入O2．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图为利用相关基因（用P表示）获得转基因小白猪的简单流程图，请据图回答下列相关问题：

    （1）过程①中形成重组DNA常用的酶有限制性核酸内切酶和DNA连接酶；将目的基因导入成纤维细胞常用的方法是显微注射法．
    （2）过程②中，常用胰蛋白（或胶原蛋白）酶处理将皮肤组织块分散成单个成纤维细胞．在培养成纤维细胞时需要满足的条件是无菌、无毒的环境、营养物质、适合的温度和pH、气体环境（或通气环境）．
    （3）在构成重组细胞时，将导入目的基因的细胞转入去核的卵母细胞中，该技术称为核移植（或克隆），其利用的原理是细胞核的全能性．图中的卵母细胞应在体外培养到减数第二次分裂中期，原因是卵母细胞培养到减数第二次分裂中期时才具备受精能力，且卵母细胞具有促进核全能性表达的物质．
    （4）过程③中所用的胚胎工程技术是早期胚胎体外培养（或胚胎体外培养），然后将早期胚胎移入另一头与供体同期发情（或同时发情）、但未经配种的代孕母猪的相应部位．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．为研究杨树对干旱的耐受性，进行了水分胁迫对其净光合速率、气孔导度和胞间CO2浓度影响的实验，结果如图．（说明：水分胁迫指植物水分散失超过水分吸收，使植物组织含水量下降，正常代谢失调的现象）请回答：

    （1）水分胁迫下，杨树幼苗根细胞通过渗透失水，导致其光饱和点降低（选填“升高”或“降低”）．
    （2）处理2.75小时时，重度胁迫条件下，该植物叶肉细胞产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体．
    （3）在重度胁迫后期，气孔导度降低，胞间CO2浓度升高，原因是类囊体结构破坏，提供给暗反应的ATP和[H]减少，导致光合速率降低．
    （4）植物经历水分胁迫时，普遍认为脱落酸能作为一种干旱信号在植物体内传递信息，起到调节气孔导度的作用．

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