(7分)某学校生物兴趣小组对该校03、04、05、06级学生红绿色盲发病情况进行调查,调查400人(男、女各200人),其中红绿色盲患者12人(男性10人,女性2人),基因诊断知携带者16人。该生物兴趣小组对两个家庭进行调查发现,在一个家庭中没有发现红绿色盲,却发现了另一种很少见的蓝色盲,绘制了系谱图甲(Ⅲ7和Ⅲ8为异卵双生);在另一个家庭中发现4名红绿色盲患者,绘出遗传系谱图乙(II6和Ⅱ7为同卵双生)。请分析回答:
(1) 图甲中蓝色盲的遗传方式为 。
(2) 图乙中红绿色盲男孩(III10)的色盲基因来自I代中的 个体。
(3) 乙图中II6和II7的表现型是否一定相同? 说明理由 。
(4)根据生物兴趣小组调查的数据,被调查人群中Xb的基因频率是 ,从理论上推算甲图中II3红绿色盲携带者的概率是 ,III8同时患红绿色盲和蓝色盲的概率是 。
(每空1分,共7分)(1) 常染色体显性遗传 (2) I2 (3)否 性状是基因和环境共同作用的结果 (4) 1/20 2/21 1/84
【解析】(1)由甲图可知I 1和I 2是蓝色盲患者,而II5 表现正常,则蓝色盲只能是常染色体显性遗传(2) 图乙中红绿色盲男孩(III10)的色盲基因来自II7, II7 来自I2 (3) 乙图中II6和II7是同卵双胞胎,遗传组成相同,但生物的性状是基因和环境共同作用的结果,所以两者表现型不一定相同。在后天生长发育中有可能发生基因突变(4) 被调查人群中Xb的基因频率为(10+2×2+16 )/( 200×2+200)= 1/20,则XB的基因频率是19/20,XBXB频率是19/20×19/20,XBXb频率是2×1/20×19/20,XBXB/XBXb是19/2,所以II3携带者的频率是2/(19+2)=2/21,II4色觉正常基因型是XBY, II3 和II4生一个红绿色盲孩子的频率是2/21×1/4=1/42。II4是蓝色盲患者基因型是AA或Aa,,由于他的父母都是蓝色盲患者,所以II4 AA/Aa= 1/2,II3正常基因型是aa,II3 和II4生一个患蓝色盲孩子的频率是1×1/3+1×1/2×2/3= 2/3。II3 和II4生一个既患红绿色盲孩子又患蓝色盲的孩子频率是1/42×2/3= 1/63.
考点:本题综合考查遗传和变异的相关知识,意在考察学生对遗传方式的判断以及基因频率和基因型频率的相关计算。
科目:高中生物 来源: 题型:
某学校生物兴趣小组用伊乐藻进行光合作用的实验,他们将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中(室温20℃),可观察到光下枝条放出气泡。他们以太阳灯作为光源,移动太阳灯使之与大试管的距离不同,结果如图1中曲线表示(伊乐藻光合速率用单位时间释放量表示),请回答:
(1)该实验研究的是 对光合速率的影响。
(2)B点的含义是 。
(3)该小组在室温10℃和30℃时分别进行了实验,结果如曲线2和曲线3,D、E、F点的限制因素主要是 。BC段的限制因素主要是 。
(4)该小组分离出伊乐藻中的叶绿体(见图2叶绿体的模式图)在适宜条件下培养,在b上发生的能量转换为 ,由b转移至c的物质主要包括 。
(5)如该小组继续以该绿色植物叶片为材料做叶绿体色素的提取和分离实验,则划滤液细线的要求是 ,分离出四条色素带从上到下依次是 。
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科目:高中生物 来源:2010-2011学年四川省宜宾市高三第二次诊断性测试(理综)生物部分 题型:综合题
以下是有关生物体代谢和环境关系的问题,请根据所学知识作答。
I.(6分)试管苗的光合作用能力较弱,需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程“的实验,实验在适宜温度下进行,图甲和图乙表示其中的两个实验结果。
(1)图甲的实验是在大气CO2浓度下进行的,据图分析,试管苗在 (不加蔗糖/加蔗糖)的培养中光合速率、光饱和点更高。
(2)图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的24h内CO2浓度变化曲线。图中b —c段CO2浓度升高较a-b段缓慢,主要是因为 ,细胞呼吸强度较弱,产生的CO2较少;c-d段CO2浓度急剧下降是因为 ,消耗大量的CO2。若在d点时打开培养瓶塞,试管苗的光合速率将 。
(3)根据上述实验结果得出的结论是:采用①无糖培养基、② 和③ ,可缩短试管苗适应环境的过程。
Ⅱ.(14分)某学校生物兴趣小组对市郊的一片树林开展了环境调查活动,调查得到该树林生态系统各营养级能量流动情况如下表:
营养级 |
Pg |
Pn |
R |
A |
15.9 |
2.8 |
13.1 |
B |
870.7 |
369.4 |
501.3 |
C |
0.9 |
0.3 |
0.6 |
D |
141.0 |
61.9 |
79.1 |
E |
211.5 |
20.1 |
191.4 |
(其中E为分解者;Pg表示生物同化作用固定的总能量,Pn表示生物体贮存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量。Pn=Pg-R 单位:102 KJ/cm2·a)
(1)该生态系统的营养结构可表示为 ;第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为
(保留一位小数);表中各种生物和 构成该树林生态系统。
(2)下图是该树林中某植物生命活动过程中物质及能量转化关系的图。
过程B代表暗反应阶段,则在该过程中发生的主要物质变化是 。此过程除了需要ATP以外,还需要依赖于过程A所提供 。对于玉米、甘蔗一类植物而言,完成A、B过程的细胞有 ,在这些细胞中,可以进行图中C过程的场所有 。
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科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解
以下是有关生物体代谢和环境关系的问题,请根据所学知识作答。
I.试管苗的光合作用能力较弱,需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程“的实验,实验在适宜温度下进行,图甲和图乙表示其中的两个实验结果。
(1)图甲的实验是在大气CO2浓度下进行的,据图分析,试管苗在 (不加蔗糖/加蔗糖)的培养中光合速率、光饱和点更高。
(2)图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的24h内CO2浓度变化曲线。图中b —c段CO2浓度升高较a-b段缓慢,主要是因为 ,细胞呼吸强度较弱,产生的CO2较少;c-d段CO2浓度急剧下降是因为 ,消耗大量的CO2。若在d点时打开培养瓶塞,试管苗的光合速率将 。
(3)根据上述实验结果得出的结论是:采用①无糖培养基、② 和③ ,可缩短试管苗适应环境的过程。
Ⅱ.某学校生物兴趣小组对市郊的一片树林开展了环境调查活动,调查得到该树林生态系统各营养级能量流动情况如下表:
营养级 | Pg | Pn | R |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
(其中E为分解者;Pg表示生物同化作用固定的总能量,Pn表示生物体贮存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量。Pn=Pg-R 单位:102 KJ/cm2·a)
(1)该生态系统的营养结构可表示为 ;第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为
(保留一位小数);表中各种生物和 构成该树林生态系统。
(2)下图是该树林中某植物生命活动过程中物质及能量转化关系的图。
过程B代表暗反应阶段,则在该过程中发生的主要物质变化是 。此过程除了需要ATP以外,还需要依赖于过程A所提供 。对于玉米、甘蔗一类植物而言,完成A、B过程的细胞有 ,在这些细胞中,可以进行图中C过程的场所有 。
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科目:高中生物 来源:2011届四川省宜宾市高中高三第二次诊断性测试(理综)生物部分 题型:综合题
以下是有关生物体代谢和环境关系的问题,请根据所学知识作答。
I.(6分)试管苗的光合作用能力较弱,需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程“的实验,实验在适宜温度下进行,图甲和图乙表示其中的两个实验结果。
(1)图甲的实验是在大气CO2浓度下进行的,据图分析,试管苗在 (不加蔗糖/加蔗糖)的培养中光合速率、光饱和点更高。
(2)图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的24h内CO2浓度变化曲线。图中b —c段CO2浓度升高较a-b段缓慢,主要是因为 ,细胞呼吸强度较弱,产生的CO2较少;c-d段CO2浓度急剧下降是因为 ,消耗大量的CO2。若在d点时打开培养瓶塞,试管苗的光合速率将 。
(3)根据上述实验结果得出的结论是:采用①无糖培养基、② 和③ ,可缩短试管苗适应环境的过程。
Ⅱ.(14分)某学校生物兴趣小组对市郊的一片树林开展了环境调查活动,调查得到该树林生态系统各营养级能量流动情况如下表:
营养级 | Pg | Pn | R |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
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