分析 分析题图:图示表示染色体的化学组成,染色体由DNA和蛋白质组成,因此图中G为蛋白质;一分子脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成,又已知A表示磷酸,B表示脱氧核糖,因此C表示含氮碱基(A、C、G、T).
解答 解:(1)由以上分析可知,C表示含氮碱基,有4种,其中文名称为腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胸腺嘧啶(T)、胞嘧啶(C).
(2)基因的基本组成单位是脱氧核苷酸,因此图中E是由D组成的,其中D的排列顺序代表着遗传信息.
(3)基因是由遗传效应的DNA片段;每条染色体上含有多个基因,基因在染色体上呈线性排列.
(5)基因的主要载体是H染色体,除此之外还有线粒体和叶绿体.
故答案为:
(1)含N碱基 4
(2)遗传信息
(3)线性 有遗传效应
(4)H 线粒体 叶绿体
点评 本题结合图解,考查基因、DNA和染色体之间的关系,要求考生识记基因的概念及DNA的化学组成;掌握基因、DNA和染色体之间的关系,能准确判断图中各字母代表的物质的名称,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蜜蜂的性别可能与染色体数目有关,雌蜂是二倍体,雄蜂是单倍体 | |
| B. | 褐色雄蜂与黑色雌蜂杂交,子代雌蜂的体色呈褐色,雄蜂体色呈黑色 | |
| C. | 由于基因重组,一只雄蜂可产生多种配子 | |
| D. | 蜜蜂能用不同的舞蹈动作把所发现蜜源的信息传递给同伴,属于行为信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 基因的自发突变率虽然很低,但对进化非常重要 | |
| B. | 基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向 | |
| C. | 环境发生变化时种群的基因频率可能改变,也可能不变 | |
| D. | 自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 自然选择作用于个体的表现型,使得个体成为进化的基本单位 | |
| B. | 基因重组能够产生多种基因,为进化提供大量的原材料 | |
| C. | 基因突变可引起种群基因频率的改变,但生物不一定发生进化 | |
| D. | 物种的形成必须经过种群之间的隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 46条 | B. | 23条 | C. | 24条 | D. | 22条 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 用两种不同浓度的生长素处理插条,都能生根,则最适浓度在这两种浓度之间 | |
| B. | 图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10-8(mol•L-1) | |
| C. | 丙图A段产生生长素,只能向B段极性运输而不能横向运输 | |
| D. | 甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 种植比率(甲/乙) | 0.25 | 0.67 | 1.50 | 4.00 |
| 收获种子比率(甲/乙) | 0.37 | 1.45 | 2.06 | 8.08 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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