| A. | 糖化淀粉消耗少 | |
| B. | 酵母菌量减少 | |
| C. | CO2的释放量减少 | |
| D. | 酵母菌量、CO2的释放量和糖化淀粉的消耗量都增加 |
分析 参与果酒制作的微生物是酵母菌,其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型.果酒制作的原理:
(1)有氧条件下,酵母菌进行有氧呼吸,大量繁殖,反应式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)无氧条件下,酵母菌能进行酒精发酵,反应式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
根据题意分析可知:发酵罐密封不严,可使酵母菌进行有氧呼吸,酵母菌量大量增加,CO2的释放量和糖化淀粉的消耗量也都增加.
解答 解:A、发酵罐密闭不严会导致氧气进入发酵罐,促进酵母菌有氧呼吸,因此糖化淀粉的消耗量并没有减少,A错误;
B、发酵罐密闭不严会导致氧气进入发酵罐,促进酵母菌繁殖,因此酵母菌量没有减少,B错误;
C、发酵罐密闭不严会导致氧气进入发酵罐,促进酵母菌有氧呼吸,因此CO2的释放量增加,C错误;
D、发酵罐密闭不严会导致氧气进入发酵罐,促进酵母菌有氧呼吸而大量繁殖,同时CO2的释放量、糖化淀粉的消耗量都增加,D正确.
故选:D.
点评 本题考查果酒的制作、细胞呼吸过程及意义,要求考生识记细胞呼吸的具体过程,掌握果酒制作的原理,能理论联系实际,运用所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体每天摄入的NaCl主要以化合物形式存在于内环境中 | |
| B. | 内环境中生命活动所需的ATP由葡萄糖氧化分解提供 | |
| C. | 寒冷环境下,人体内神经调节与体液调节共同发挥作用,使身体内外温度趋于一致 | |
| D. | 只有当有机体感染过某种抗原后,浆细胞才会分泌相应的抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细菌有核糖体,无叶绿体 | B. | 蓝藻无细胞核,也无核糖体 | ||
| C. | 水绵有细胞核.也有叶绿体 | D. | 酵母菌有细胞核,无叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程 | |
| B. | 分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量 | |
| C. | 生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量 | |
| D. | 生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | R:r=1:1 | B. | YR:yr=1:1 | C. | YR:Yr=1:1 | D. | Y:R:r=2:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 我国已经对转基因食品和转基因农产品强制实施了产品标识制度 | |
| B. | 目前对转基因生物安全性的争论集中在食物安全、生物安全和环境安全三个方面 | |
| C. | 开展风险评估、预警跟踪和风险管理是保障转基因生物安全的前提 | |
| D. | 国际上大多数国家都在转基因食品标签上警示性注明可能的危害 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在采摘的枝条中,芽多而饱满的嫩枝容易生根 | |
| B. | 该实验的因变量为不同浓度的生长素类似物溶液 | |
| C. | 在扦插时,枝条要去掉部分叶片 | |
| D. | 可能发现两个不同的生长素浓度,促进生根的效果相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 有利的突变基因可引起基因库较大的变化 | |
| B. | 种群间互有迁出和迁入时会引起种群间遗传差异的减少 | |
| C. | 偶然事件在较小的种群中更可能引起种群基因频率的变化 | |
| D. | 一般种群中所有雄性个体和雌性个体的交配机会都是完全相等的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在细菌的DNA指导下,用细菌的物质合成 | |
| B. | 在噬菌体的DNA指导下,用噬菌体的物质合成 | |
| C. | 在细菌的DNA指导下,用噬菌体的物质合成 | |
| D. | 在噬菌体的DNA指导下,用细菌的物质合成 |
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