| A. | 在种子萌发的过程中这两种激素是拮抗关系 | |
| B. | 赤霉素与生长素作用机理相同,可以互相代替 | |
| C. | 赤霉素能够直接催化胚乳中淀粉的水解 | |
| D. | 在保存种子的过程中应尽量降低脱落酸含量 |
分析 五类植物激素的比较
| 名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
| 生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
| 赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
| 细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
| 脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
| 乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、赤霉素促进生长,脱落酸抑制生长,这两种激素的作用具有拮抗关系,A正确;
B、赤霉素与生长素作用机理不完全相同,不能互相代替,B错误;
C、根据题意可知,在赤霉素的诱导下,胚乳的糊粉层中会大量合成α-淀粉酶,从而促进胚乳中淀粉的水解,C错误;
D、在保存种子的过程中应尽量降低赤霉素的含量,D错误.
故选:A.
点评 本题考查植物激素及其植物生长调节剂的应用价值,要求考生识记五大类植物激素的生理功能,掌握植物生长调节剂的应用,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 赤霉素、脱落酸、乙烯 | B. | 赤霉素、乙烯、脱落酸 | ||
| C. | 细胞分裂素、脱落酸、乙烯 | D. | 脱落酸、乙烯、赤霉素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 豌豆是自花受粉,在实验过程中免去了人工授粉的麻烦 | |
| B. | 采用统计学的方法对实验数据进行分析,找出遗传的规律 | |
| C. | 解释实验现象时提出的假说之一是:F1产生配子时,成对的遗传因子彼此分离 | |
| D. | 根据假说进行的演绎是:若假说成立,则测交后代出现比例接近的两种表现型 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | I片段上隐性基因控制的遗传病,男性患病率高于女性 | |
| B. | II片段上基因控制的遗传病,患病率与性别无关 | |
| C. | III片段上基因控制的遗传病,患病者全为男性 | |
| D. | 虽然存在 I和 III片段,X、Y染色体仍是同源染色体 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 每个抗体分子有一个与特定抗原结合的位点 | |
| B. | 每个成熟的B淋巴细胞只能识别一种抗原 | |
| C. | 抗体能识别镶嵌有抗原-MHC复合体的细胞并消灭之 | |
| D. | 在一次免疫应答中产生的抗体会全部用完 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016福建省厦门市高一(下)第一次测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
线粒体和叶绿体都是进行能量转换的细胞器.下列相关叙述错误的是( )
A.两者都能产生ATP,但形成ATP的能量来源不同
B.两者都含有磷脂、DNA和多种酶,叶绿体中还含有色素
C.能进行有氧呼吸的细胞都含有线粒体,并不是所有的植物细胞都含有叶绿体
D.两者都有内膜和外膜,内膜和外膜的化学组成和结构大致相同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体所有细胞中都有与癌变有关的基因 | |
| B. | 细胞凋亡是由细胞内的遗传物质所控制的 | |
| C. | 衰老的细胞内酶的活性都降低 | |
| D. | 细胞的全能性是指已经分化的细胞,仍具有发育成完整个体的潜能 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com