| A. | 输入蒸馏水 | B. | 口服钾盐水 | C. | 输入生理盐水 | D. | 口服生理盐水 |
分析 关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点:
(1)实质:体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程;
(2)定义:在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态;
(3)调节机制:神经-体液-免疫调节网络;
(4)层面:水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节.
解答 解:急性肠胃炎,腹泻导致水、无机盐不能被吸收,致使机体细胞外液渗透压下降,出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状.所以要及时补充生理盐水,既补水分,又补盐分.
故选:C.
点评 本题考查内环境的稳态,要求考生识记内环境稳态的概念,掌握内环境稳态的意义,能理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题,属于考纲识记和理解层次的考查.患急性肠胃炎引起腹泻,导致水盐大量丢失内环境稳态破坏,医生为其补充生理盐水,其首要目的是维持水和无机盐代谢平衡,维持内环境的相对稳定状态,保证生命活动的正常进行.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| | 灰色中翅 | 白色中翅 | 无翅 |
| (一)雄性AaBb×雌性aabb | 0 | $\frac{1}{3}$ | $\frac{2}{3}$ |
| (二)雌性AaBb×雄性aabb | $\frac{1}{4}$ | $\frac{1}{4}$ | $\frac{1}{2}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图中甲代表生产者,乙代表分解者,丙代表消费者 | |
| B. | ①和②分别代表生物的呼吸作用和光合作用 | |
| C. | 碳元素在甲、乙、丙中主要以CO2形式流动 | |
| D. | 能量在甲乙之间流动的特点是单向流动,逐级递减 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 父A型,母O型 | B. | 父A型,母B型 | C. | 父B型,母O型 | D. | 父AB型,母O型 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | X代表基因突变和基因重组,能为Y提供多种多样供选择的材料 | |
| B. | Y代表自然选择,能决定生物进化的方向 | |
| C. | Z表示地理隔离,能阻断种群间基因的交流,是新物种形成的必要条件 | |
| D. | Y直接作用于种群基因型,导致种群基因频率改变 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ②④ | B. | ③ | C. | ①③ | D. | ①②④ |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com