分析 根据题意和系谱图分析可知:Ⅱ-7和Ⅱ-8均患有甲病,但他们有一个正常的女儿,即“有中生无为显性,显性看男病,男病女正非伴性”,说明甲病为常染色体显性遗传病;Ⅱ-3和Ⅱ-4均不患乙病,但他们有一个患乙病的儿子,即“无中生有为隐性”,说明乙病为隐性遗传病,又已知Ⅱ-3个体为纯合子,即其不携带致病基因,因此乙病为伴X染色体隐性遗传病.
解答 解:(1)根据分析,甲病的遗传方式是常染色体显性遗传病,乙病的遗传方式是伴X染色体隐性遗传病.
(2)根据Ⅱ-7和Ⅱ-8可推知Ⅲ-12基因型及概率为AAXBY或AaXBY.由于Ⅲ-13的父亲只患乙病,所以其基因型为AaXBXb.
(3)②Ⅲ-12基因型及概率为$\frac{2}{3}$AaXBY、$\frac{1}{3}$AAXBY,Ⅲ-13的基因型及概率是AaXBXb.因此Ⅲ-12与13号结婚生一个患甲病孩子的概率为1-$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{5}{6}$,患乙病孩子的概率为$\frac{1}{4}$.则他们生患一种病的孩子的概率为$\frac{5}{6}$×(1-$\frac{1}{4}$)+(1-$\frac{5}{6}$)×$\frac{1}{4}$=$\frac{2}{3}$;生一个正常男孩的概率为(1-$\frac{5}{6}$)×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{24}$.
(4)抗维生素D佝偻病是伴X显性遗传病,而甲病是常染色体显性遗传病,所以不可以表示.
(5)如果Ⅲ-9与一个只患甲病的男子结婚生下一个女孩,且为乙病患者,最可能的原因是患甲病的男子在有性生殖产生配子的过程中,X染色体上的显性基因B突变成为隐性基因b;当Ⅲ-9的基因型为XBXb时,产生的基因型为Xb的卵细胞和上述Xb的精子结合,就出现了女孩是乙病患者的情况.
故答案为:
(1)常染色体显性遗传 X染色体隐性遗传
(2)AAXBY 或AaXBY AaXBXb
(3)$\frac{2}{3}$ $\frac{1}{24}$?
(4)不可以
(5)最可能的原因是患甲病的男子在有性生殖产生配子的过程中,X染色体上的显性基因B突变成为隐性基因b;当Ⅲ-9的基因型为XBXb时,产生的基因型为Xb的卵细胞和上述Xb的精子结合,就出现了女孩是乙病患者的情况
点评 本题结合遗传图谱,考查人类遗传病及伴性遗传,要求考生识记几种常见人类遗传病的特点及伴性遗传的特点,能根据表中信息和系谱图中信息准确判断这两种遗传病的遗传方式,再熟练运用逐对分析法进行相关概率的计算,有一定难度.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西桂林中学高三上12月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•桂林校级月考)请回答下列与实验室提取芳香油有关的问题:
(1)植物芳香油的提取可采用的方法有压榨法、 和 .
(2)芳香油溶解性的特点是不溶于 ,易溶于 ,因此可用后者作为提取剂来提取芳香油.
(3)橘子果实含有芳香油,通常可用 作为材料提取芳香油,而且提取时往往选用新鲜的材料,理由是 .
(4)得到的乳状液加入氯化钠并放置一段时间后,芳香油将分布于液体的上层,原因是 .加入氯化钠的作用是 .
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省温州市高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015春•苍南县校级期中)乳酸菌是一类细菌,与变形虫相比,其细胞中没有( )
A.核酸 B.细胞核
C.蛋白质 D.核糖体
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科目:高中生物 来源:2016年贵州贵阳高三2月适应性检测考试(一)理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人体内突触与神经递质的叙述错误的是( )
A.神经递质的种类有:多巴胺、肾上腺素、一氧化氮、甘氨酸等
B.神经递质的作用是引起下一个神经元的兴奋或抑制
C.神经冲动通过神经递质在突触处进行双向传递
D.神经冲动通过突触的传递离不开组织液的参与
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 无菌操作不要求杀死培养基中的一切细菌 | |
| B. | 用酒精擦拭双手的方法是对操作者进行消毒 | |
| C. | 实验操作过程应在酒精灯火焰附近进行 | |
| D. | 玻璃器皿(吸管、培养皿)可用酒精擦拭 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 若③为组织细胞,其生活的具体内环境中的水可来自于③和① | |
| B. | 若③为脑细胞,⑤处的氧气浓度低于①处,而CO2的浓度相反 | |
| C. | 若③为骨骼肌细胞,饭后五小时⑤处的血糖浓度低于①处 | |
| D. | 若③为胰岛B细胞,饭后半小时⑤处的胰岛素浓度高于①处 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①②③④ | B. | ①②④⑤ | C. | ①②④⑥ | D. | ③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蛋白酶破坏了肽键 | |
| B. | 低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 | |
| C. | 酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 | |
| D. | 酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个化学反应的底物 |
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