| A. | 图中表示的调节机制称为负反馈调节,其对维持生命系统的相对稳定具有重要意义 | |
| B. | 若乙表示甲状腺激素,则甲可表示由垂体分泌的促甲状腺激素 | |
| C. | 此图可用来表示抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间的关系 | |
| D. | 若图表示的是草原生态系统中狼和羊两种群数量变化,则甲乙分别表示狼和羊 |
分析 1、据图分析,甲的数量增加,则乙的数量也增加,使得甲的数量减少,属于非同步性变化,可以表示捕食关系.
2、甲状腺激素的分级调节:下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH),来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),TSH则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,这就是所谓的分级调节.而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内,不能持续升高.当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样系统就可以维持在相对稳定水平.这就是所谓反馈调节.
解答 解:A、图中表示的调节机制称为负反馈调节,其对维持生命系统的相对稳定具有重要意义,A正确;
B、甲表示由垂体分泌的促甲状腺激素,使得乙甲状腺激素分泌增加,进而抑制促甲状腺激素的分泌,属于负反馈调节,B正确;
C、在生态系统中,抵抗力稳定性越高,恢复力稳定性应该越低,两者呈反比关系,C错误;
D、图表示的是草原生态系统中狼和羊两种群数量变化,甲表示羊,属于被捕食者,乙表示狼,属于捕食者,D错误.
故选:CD.
点评 本题考查种群数量变化,甲状腺激素的分级调节以及生态系统稳定性的有关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,难道不大.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| Ach浓度(μmol•L-1) | C处感受刺激时间(ms) | D处感受刺激时间(ms) |
| 0.1 | 0.80 | 5.96 |
| 0.2 | 0.81 | 5.68 |
| 0.3 | 0.80 | 5.40 |
| 0.4 | 0.81 | 5.24 |
| 0.5 | 0.80 | 4.96 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 40%、48% | B. | 50%、80% | C. | 60%、48% | D. | 54%、60% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在甲细胞产生丙细胞的过程中,一定发生了基因突变 | |
| B. | 甲乙丙细胞内都含有2个染色体组,3对同源染色体 | |
| C. | 丙细胞分裂完成后,产生的生殖细胞的基因型是aBD | |
| D. | 该种动物的睾丸中,可同时发生甲→乙和甲→丙的分裂过程 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 温度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| 光照下吸收CO2 | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
| 黑暗中释放CO2 | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
| A. | 昼夜不停地光照,温度在35℃时该植物不能生长 | |
| B. | 昼夜不停地光照,该植物生长的最适宜温度是30℃ | |
| C. | 每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,温度20℃时,该植物积累的有机物最多 | |
| D. | 每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,温度30℃时,该植物积累的有机物是温度10℃时的2倍 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 化学信息、行为信息、行为信息 | B. | 物理信息、化学信息、行为信息 | ||
| C. | 化学信息、行为信息、物理信息 | D. | 化学信息、物理信息、行为信息 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关免疫的说法中,正确的是( )
A.血浆和泪液中的溶菌酶属于人体的第一道防线
B.体液免疫和细胞免疫均可以有巨噬细胞和T细胞的参与
C.发生过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应
D.局部炎症反应形成肿胀的原因是毛细血管通透性降低
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com