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科目：高中生物 来源： 题型：

实验人员用下图Ⅰ中装置甲与乙，敞口培养相同数量的小球藻，以研究光照强度对小球藻产生氧气量的影响。绘制成曲线如图Ⅱ（净氧量=光合作用产生氧气量－呼吸作用消耗的氧气量）。据图分析并回答相关问题：

（1）在图Ⅱ中P处净氧量为负值，小球藻进行的代谢活动是，

场所是，此时影响净氧量的外界因素主要是。

（2）在图Ⅱ中，Q点的生物学意义是。

（3）为了实现更大的生物学意义，应加大M点，实践中，我们通常可以采用的

措施是。

（4）若用乙中的小球藻实验，则图Ⅱ中Q点会（填“向左”或“向右”）移动，M点会（填“向上”或“向下”）移动。M点如此移动的原因是缺镁会影响的合成，从而使光合作用强度（填“增强”或“减弱”）。

（5）若给小球藻提供被¹⁴C标记的CO₂，则C原子的转移途径是。

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科目：高中生物 来源：2011届吉林省普通中学高三下学期期中教学质量检测理综生物部分 题型：综合题

实验人员用下图Ⅰ中装置甲与乙，敞口培养相同数量的小球藻，以研究光照强度对小球藻产生氧气量的影响。绘制成曲线如图Ⅱ（净氧量=光合作用产生氧气量－呼吸作用消耗的氧气量）。据图分析并回答相关问题：

（1）在图Ⅱ中P处净氧量为负值，小球藻进行的代谢活动是              ，
场所是            ，此时影响净氧量的外界因素主要是             。
（2）在图Ⅱ中，Q点的生物学意义是                               。
（3）为了实现更大的生物学意义，应加大M点，实践中，我们通常可以采用的
措施是                        。
（4）若用乙中的小球藻实验，则图Ⅱ中Q点会       （填“向左”或“向右”）移动，M点会       （填“向上”或“向下”）移动。M点如此移动的原因是缺镁会影响          的合成，从而使光合作用强度        （填“增强”或“减弱”）。
（5）若给小球藻提供被¹⁴C标记的CO₂，则C原子的转移途径是     。（2分）