分析 分析图甲:过程中首先利用花药离体培养技术获得单倍体幼苗,然后再用秋水仙素加倍获得纯合体植株,该过程利用了花粉细胞的全能性.
真核生物的基因包括编码区和非编码区,其中编码区又分为内含子和外显子,只有外显子能够编码蛋白质.
解答 解:(1)利用花药离体培养获得的植株X为单倍体,获得植株X的理论基础是细胞的全能性.
(2)将一青杆植株和一红杆植株杂交,F1全为青杆,F1自交,F2中青杆124株,红杆31株,紫杆10株,比例接近12:3:1,该比例为09:3:3:1比例的变形,因此可以确定这两对基因的遗传遵循自由组合定律,则亲本的均为纯合子,即亲本青杆和红杆的基因型分别是AAbb、aaBB(或aaBB、AAbb).F2青杆植株的基因型可能为$\frac{9}{16}$A_B_、$\frac{3}{16}$aaB_,其中能稳定遗传的个体为$\frac{1}{16}$AABB、$\frac{1}{16}$aaBB,占$\frac{1}{6}$.
F1自交过程的遗传图解为:![]()
研究发现青蒿茎颜色的不同于青蒿素产量有关,生产上通过杂交育种就能快速获得高产植株的品种,而该杂交过程中只有aabb能够快速获得,由此推断茎紫色青蒿的产量最高.
(3)cyp基因中只有编码区的外显子区段能编码蛋白质,该基因控制合成的CYP酶的第50位由外显子的第150、151、152对脱氧核苷酸(3×50=150,基因中的每3对连续脱氧核苷酸决定一个氨基酸)决定,因此该基因突变发生在L区段内(81+78=159).
故答案为:
(1)单细胞的全能性
(2)自由组合 AAbb aaBB(或aaBB AAbb) $\frac{1}{6}$ 紫![]()
(3)L
点评 本题是基因自由组合定律、基因的结构与生物变异的综合性题目,计算内容均基础、简单,需要思维清楚,遗传中的计算是重点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲、乙、丙过程需要的原料不同 | |
| B. | 乙、丙过程碱基互补配对方式有所不同 | |
| C. | 丙过程涉及到三种RNA | |
| D. | 一个细胞周期中,甲、乙过程可多次发生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 接种的疫苗可在内环境中储存使人体保持持久免疫力 | |
| B. | 接种疫苗后产生的记忆细胞可识别侵入人体细跑内的病毐 | |
| C. | 接种的疫苗通过激活人体二次免疫反应才能产生记忆细胞 | |
| D. | 人流感病毒和甲型H1N1病毐具有相同的作为抗原的肽链结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲、乙植株杂交后代的表现型比例是1:1:1:1 | |
| B. | 甲、丙植株杂交后代的基因型比例是1:1:1:1 | |
| C. | 丁植株自交后代的基因型比例是1:2:1 | |
| D. | 若不考虑交叉互换,甲植株中基因A与a在减数第二次分裂时分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 成熟植物细胞的死活 | B. | 原生质层比细胞壁伸缩性大 | ||
| C. | 成熟的植物细胞能进行渗透吸水 | D. | 蛋白质、淀粉、纤维素的吸水性大小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 小肠黏膜产生促胰液素,通过体液的传送可作用于胰岛细胞 | |
| B. | 突触前膜释放神经递质,可以作用于肌肉和某些腺体 | |
| C. | 下丘脑产生的激素可作用于甲状腺,后者分泌的激素也可作用于下丘脑 | |
| D. | 胰岛素只能作用于肝脏和肌肉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ⑤、⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫 | |
| B. | 能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、f | |
| C. | 与细胞f的功能相适应的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 | |
| D. | 细胞e--细胞d--③作用的过程发生在机体首次接触抗原时 |
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