【题目】湿地由近水边到陆地可分为光滩区、近水缓冲区、核心区等区域，科学家在近水缓冲区与核心区进行科学考察、鸟类研究等，发现生物多样性十分丰富，孕育着多种植物、动物和微生物。植物类核心区有荻、蒲、芦苇等挺水植物，近水缓冲区有荇菜、莲、芡实等浮水植物。请回答下列问题：
（1）区别湿地中核心区和近水缓冲区这两个群落的重要特征是__________，该特征的不同体现了湿地群落具有_______结构。
（2）从消耗氧的角度看，该湿地中荇菜与泥鳅的种间关系是__________。
（3）下图表示湿地中某鸟类种群一段时间内出生率和死亡率的关系（①表示出生率，②表示死亡率）。
①该生物种群在下图所示时间内，数量增长模型为________。
②若一段时间后，上图中的①②发生重合，表明此时该生物种群数量达到_________。
（4）在调査中发现，斑鸠通过“婚飞”追求配偶，这属于信息传递中的________信息，该事实说明_________________________________。
【答案】物种组成（群落的丰富度） 水平（空间） 竞争 “J”型 K值（环境容纳量） 行为 种群繁衍离不开信息传递
【解析】
1、种群的数量变化包括种群数量增长、波动和下降，种群数量增长的曲线模型包括“J”型增长曲线和“S”型增长曲线，环境容纳量是指环境条件不受破坏的前提下，所容纳的最大种群数量，又叫K值。
2、不同群落的重要特征是物种组成不同，物种数目多少又叫群落的丰富度；群落具有一定的空间结构，包括垂直结构和水平结构。
3、生态系统的信息传递功能：信息的类型包括物理信息、化学信息、行为信息；生物体生命活动的正常进行离不开信息传递，种群的繁衍离不开信息传递，生态系统的信息传递还能调节种间关系，维持生态系统的相对稳定。
（1）物种组成是区别不同群落的重要特征；湿地中核心区和近水缓冲区物种组成的不同是在不同的地段物种不同，所以体现了湿地群落具有水平结构。
（2）荇菜与泥鳅都是需氧型生物，所以从消耗氧的角度看，该湿地中荇菜与泥鳅的种间关系是竞争。
（3）①由题图曲线可知，该种群出生率大于死亡率，并且出生率与死亡率之差相同，即增长率不变，因此该生物种群在如图所示时间内，数量增长模型为“J”型。
②如①②发生重合，说明种群增长速率为0，此时种群数量达到最大值，即环境容纳量。
（4）通过“婚飞”追求配偶，这属于行为信息，说明种群繁衍离不开信息传递。
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【题目】如图为某高等植物叶肉细胞在光照条件下发生的物质和能量变化过程示意图。回答下列问题：
（1）物质a是__________，突然停止光照，短时间内叶肉细胞中C5相对含量的变化趋势是__________；黑暗条件下，物质b生成CO2的场所有__________（填序号）。
①细胞质基质 ②线粒体基质 ③线粒体内膜 ④叶绿体基质
（2）在光照适宜条件下，给该植物提供适量的H2180，一段时间后在生成的糖类中检测到放射性，则180的转移途径是____________________________________（用文字和箭头表示）。
（3）已知d、c分别表示不同气体进出细胞的过程，若外界的光照强度恰好是该植物的光补偿点（植株的光合速率等于呼吸速率时的光照强度），此时植株的叶肉细胞存在__________（填序号），原因是植株的光合速率等于呼吸速率时，叶肉细胞的光合速率__________呼吸速率，此时叶肉细胞有__________（填名称）的释放和__________（填名称）的吸收。
①仅有c ②仅有d ③c和d ④c或d
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】科学家采用转基因体细胞克隆技术获得转基因绵羊，以通过乳腺生物反应器生产人
—抗胰蛋白酶，其技术路线如图：
回答下列问题：
（1）基因表达载体应当包括______，构建基因表达载体常用的酶是______，常用载体有________。
（2）核移植的受体应选用______期卵母细胞，之后通过______（写出一种具体方法）激活受体细胞使其完成细胞分裂和发育进程。
（3）进行胚胎移植时，胚胎应发育到______阶段，移植的方法有______。为一次性获得多个体，可使用胚胎分割技术，在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，要注意________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】将某稻田等分为互不干扰的若干小区，均种上水稻苗（28株/m2）和3种杂草（均为1株/m2），随机向不同小区引入不同密度的福寿螺（取食水生植物）。一段时间后，测得各物种日均密度增长率如下图所示。
（1）本实验的自变量是___________，用样方法调查水花生种群密度时，常用的取样方法有___________。
（2）稻田中全部的生物称为___________，其中福寿螺属于生态系统成分中的___________，它和鸭舌草之间构成___________关系。
（3）实验期间，中密度处理小区福寿螺种群的出生率___________死亡率，高密度处理小区的水花生种群数量呈___________型增长。
（4）若实验结束后停止人工管理，低密度处理小区将经历___________演替，时间足够长，最可能演替为以___________为主的水生植物群落。
（5）若实验结束后除去福寿螺和杂草，该生态系统的稳定性将___________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某研究小组利用同种植物的盆栽苗进行实验研究。首先将该盆栽苗分为甲、乙两组，甲组置于高CO2浓度（5000μLCO2·L-1）下，乙组置于自然空气CO2浓度（360μLCO2·L-1）下，其它条件保持相同且适宜，培养9-10天后，再把甲乙两组都放在自然空气CO2浓度条件下，测定两组植物在不同光强下的光合速率，实验结果如下图所示。请回答下列问题：
（1）该实验的自变量是_______________________。
（2）光强为100μmolm-2-s1时，两组都有气体向外界释放，甲、乙两组释放的气体分别来自于___________（填细胞器名称）。其中甲组的判断理由是：___________。
（3）从实验结果可知，甲组总光合速率____________（“>”或“=”或“<”）乙组。
（4）播种甲组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照乙组的条件培养，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与乙组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是____________________。
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【题目】2020年初在东非爆发的蝗灾对这些地区的生态系统造成了严重破坏，其中沙漠蝗虫因食量大、繁殖力强，危害极大。某科研小组对其种群数量变化进行了调查，结果如图。下列叙述错误的是（ ）
A.可用样方法调查某地区沙漠蝗虫卵的数量
B.对蝗灾区进行人工降水可有效控制其数量
C.温室气体大量排放不利于沙漠蝗虫的增长
D.大量引入鸟类捕食蝗虫的措施属生物防治
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】阅读下列关于“遗传信息表达”的相关资料，请回答：
资料一：20世纪60年代，科学家对“遗传信息如何从DNA传递到蛋白质”这一问题展开了广泛而深入的研究。1961年，南非生物学家布伦纳、法国生物学家雅各布和美国遗传学家梅瑟生经过实验发现，用噬菌体侵染细菌，在培养基中添加含C标记的尿嘧啶，培养一段时间后，裂解细菌离心并分离出RNA与核糖体，分离出的RNA含有C标记。他们把分离得到的RNA分子分别与细菌的DNA和噬菌体的DNA杂交，发现RNA可与噬菌体的DNA形成DNA-RNA双链杂交分子，不能与细菌的DNA结合。
资料二：随着分子遗传学的发展，“DNA甲基化影响基因表达”的研究越来越受到关注。某种小鼠体内的A基因能控制蛋白X的合成，a基因不能控制蛋白X的合成。蛋白X是小鼠正常发育必需的一种蛋白质，缺乏时小鼠表现为个体较小（侏儒鼠）。A基因的表达受到A基因上游一段DNA序列（P序列）调控。P序列甲基化（胞嘧啶上添加—CH3）后，A基因不能表达；P序列非甲基化时，A基因正常表达，如图。A基因的P序列在精子中是非甲基化的，传给子代后能正常表达，在卵细胞中是甲基化的，传给子代后不能表达。
（1）资料一实验中，选择尿嘧啶作为标记物的原因是_________，合成含C标记的RNA分子的模板是_____________，新合成的含C标记的RNA通常和核糖体结合在一起，开始进行____________过程。
（2）资料一中实验结果表明，DNA到蛋白质之间的遗传信息传递途径是___________（用文字和箭头表示）。
（3）由资料二可知，DNA甲基化会改变基因的表达，导致基因控制的性状发生改变。这种现象__________（“属于”或“不属于”）基因突变，理由是_____________。
（4）某基因型为Aa的小鼠是侏儒鼠，产生该侏儒鼠的原因是__________。若纯合侏儒雌鼠与纯合正常雄鼠杂交得F1，F1雌雄个体间随机交配，则F2的表现型及比例为__________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】我国科学家屠呦呦因在青蒿素研究中的特殊贡献荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。青蒿素是青蒿植株的次级代谢产物，其化学本质是一种萜类化合物，其生物合成途径如图1所示。正常青蒿植株的青蒿素产量很低，难以满足临床需求，科学家为了提高青蒿素产量，将棉花中的FPP合成酶基因导入了青蒿植株并让其成功表达，获得了高产青蒿植株，过程如图2所示。请据图回答问题：
（1）研究人员从棉花基因文库中获取FPP合成酶基因后，可以采用PCR技术对该目的基因进行大量扩增，该技术除了需要提供模板、原料、Taq酶外，还需要根据______________设计引物。
（2）图2中①上启动子的作用是____________________________。
（3）①需要与______________处理的农杆菌混合于培养基中完成转化，在制备此培养基时，需先挑取上述单菌落在培养液中培养并接种于固体培养基上，并使其均匀分布在含有_________的培养基上培养一段时间后，挑选出部分菌株。若②不能在以上培养基上生存，说明______________。
（4）用农杆菌感染青蒿植株，是因为农杆菌中的______________可转移至青蒿植株细胞，并整合到其染色体DNA上，整合成功的分子学基础______________。
（5）据图分析，除了通过提高FPP的含量来提高青蒿素的产量外，还可以通过哪些途径来提高青蒿素的产量? ____________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】生长素和赤霉素均能促进植物的生长，生物兴趣小组利用拟南芥作为实验材料进行实验测得的结果如下图所示。分析回答下列问题；
（1）图中实线表示________________________对拟南芥根、茎生长的影响，判定的理由是________________ 。
（2）相对茎而言，根对生长素和赤霉素浓度更敏感，原因可能是根细胞上与相应激素发生特应性结合的________________________数量相对较多，此差异产生的根本原因是________________________
（3）赤霉素能够促进细胞伸长，引起根、茎等器官的生长外，还有________________________(答出两点)等作用。
（4）兴趣小组同学发现，利用生长素类似物NAA进行实验时的效果比生长素要好，其可能的原因是________________________
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