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    下列有关植物体构成描述正确的是（　　）
    A、细胞→器官→系统→植物体
    B、组织→器官→细胞→植物体
    C、细胞→组织→器官→植物体
    D、细胞→器官→组织→植物体
    考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
    专题：
    分析：生命系统的结构层次包括：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统．
    其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次．
    解答： 解：由于植物没有系统层次，因此植物体的生命系统的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体．
    故选：C．
    点评：本题考查了生命系统的结构层次，意在考查考生的识记能力和知识网络构建能力，属于简单题．在解题过程中，考生要能够识记植物缺少系统层次；单细胞生物的细胞层次就是个体层次等．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各组中属于相对性状的是（　　）
    A、狗的长毛和短毛
    B、豌豆的圆粒和黄粒
    C、马的白毛和牛的黑毛
    D、衣服的红色和白色

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物学实验和研究方法的叙述中，正确的是（　　）
    A、调查土壤中小动物类群丰富度常用样方法或标志重捕法
    B、验证淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的专一性时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定
    C、观察低温诱导染色体数目的变化时，最好选择均处于分裂中期的正常细胞和变异细胞进行观察比较
    D、格里菲斯的肺炎双球菌转化实验中，对加热杀死后S型菌的DNA、蛋白质和多糖物质提纯，分别作用于R型菌落，得出实验结论

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （单选）不使用酵母菌发酵和使用酵母菌发酵制作的馒头，利用这两种方法所制作的馒头中其有机物质种类和含有的能量多少相比较，最可能的是（　　）
    A、后者所含有机物种类多，能量少
    B、前者所含有机物种类少，能量少
    C、前者所含有机物种类多，能量少
    D、两者所含有机物中俄力和能量相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列是有关某种淀粉酶的实验，处理方式及结果如表及图所示．根据结果判断，有关叙述合理的是（　　）
     试管编号 试管Ⅰ 试管Ⅱ 试管Ⅲ
     pH 8 8 7
     温度 60℃ 40℃ 40℃
     淀粉酶 1mL  1mL  1mL
     淀粉  1mL  1mL
     1mL
    A、甲物质是淀粉酶抑制剂
    B、此种淀粉酶较适合在40℃的环境下起作用
    C、此种淀粉酶在中性环境中的催化效率比碱性环境中的高
    D、由曲线Ⅱ可知试管Ⅱ中的淀粉酶在40min左右会被消耗完

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    接种过疫苗的人，在遇到同样的生物战剂（用于战争的病原微生物或毒素）时，仍然要再次接种疫苗，原因是（　　）
    A、这些人已丧失免疫力
    B、这些人体内没形成记忆细胞
    C、原来的接种不成功
    D、这些病原微生物突变快，变异性强

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “甲型流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质--血细胞凝集索和神经氨酸酶，病毒结构如图所示．下列叙述正确的是（　　）
    A、虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物
    B、病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的
    C、在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养
    D、甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关演替特点的说法不正确的是（　　）
    A、植物群落也象植物个体一样，有一个发生、发展到死亡的过程
    B、初级演替一般都比次级演替进行得快
    C、促使植物群落发生演替的动力因素既有内因，又有外因
    D、地衣、苔藓被称为先驱物种，是原生演替中出现的第一批物种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面表示组成生物体的元素、化合物及其功能的概念图．请据图回答有关问题：

    备注：1．细胞内良好的储能物质2．大部分生物的遗传信息携带者3．少数病毒遗传信息的携带者  4．生命活动的主要承担者
    （1）图中单体b，c的不同点表现在
     
    、
     
    ．
    （2）单体d为
     
    ，在生物体内这种物质约有20种．D分子具有多样性，从d分子考虑，是由于
     
    ．
    （3）细胞中的糖类可以分为3类，其中可以被消化道直接吸收的是
     
    ，完全由葡萄糖缩合而成的二糖是
     
    ．
    （4）构成细胞膜的脂质是
     
    和
     
    ．

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