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    【题目】下列关于人类遗传病的叙述，正确的是

    A. 单基因遗传病患者体内只含有一个致病基因

    B. 多基因遗传病在人群中发病率比单基因遗传病低

    C. 21三体综合征是染色体结构异常遗传病

    D. 通过家系调查与分析可推测遗传病的遗传方式

    【答案】D

    【解析】单基因遗传病患者体内可能含有2个致病基因，如常染色体隐性遗传病，A错误；多基因遗传病在人群中发病率比单基因遗传病高，B错误；21三体综合征是染色体数目异常遗传病，C错误；通过家系调查与分析可推测遗传病的遗传方式，D正确。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图中甲～丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图。下列对此图的叙述中，错误的是

    A. 甲图可表示减数第一次分裂前期 B. 乙图可表示减数第二次分裂前期

    C. 丙图可表示有丝分裂间期的G1期 D. 丁图可表示减数第二次分裂后期

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请据图回答：
    （1）叶绿体的类囊体上发生的能量变化是 ， 适宜光照条件下叶肉细胞中产生ATP的场所是 ， ATP的结构简式： ．
    （2）叶肉细胞处于图二中的甲状态时，可以发生图一中的哪些过程？（用图中字母表示）．植物在图二中的乙～丁阶段时，限制光合速率的主要因素是 ．
    （3）处于图二中的乙状态时，植物体的光合作用强度（“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用强度．此时叶绿体内ATP移动的方向是（写结构的名称）．
    （4）图一细胞在进行光合作用的过程中，暗反应能顺利进行需要光反应提供 ． （填物质）
    （5）如果其他条件均适宜，在图二的乙点突然停止光照，短时间内叶绿体内C3的相对含量 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列图解中哪些过程可以发生基因的自由组合（ ）
    A.①②④⑤
    B.①②③④⑤⑥
    C.③⑥
    D.④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某激素蛋白的合成与分泌过程示意图（其中物质X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示细胞结构）．下列说法中不正确的是（ ）
    A.若研究该激素的生理功能，可以采用注射法而不能采用饲喂法
    B.在图中e结构内，含有两种核酸，五种碱基，八种核苷酸
    C.内质网膜、高尔基体膜和细胞膜为细胞生物膜系统的组成成分
    D.图中a、b、c和d依次表示内质网、高尔基体、具膜小泡和细胞膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】通常情况下，人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接近的是

    A. Na+浓度 B. 蛋白质含量

    C. 渗透压 D. 02浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图1是真核生物细胞呼吸的主要物质变化示意图，①～④表示其中的过程．图2，3分别表示O2浓度、温度对植物组织CO2释放速率的影响．请回答：

    （1）图1中，在细胞溶胶中进行的过程是（填标号）．图2中O2浓度为a、b时，厌氧呼吸较强的是（填“a”或“b”）．
    （2）需氧呼吸过程中，能释放大量能量的是在第阶段，与其有关的酶镶嵌在上．
    （3）人体肌肉细胞厌氧呼吸的终产物是（用图1中物质名称回答）．肌肉细胞进行厌氧呼吸是一种克服的应急措施．
    （4）根据图2可知，为了有利于贮藏蔬菜水果，贮藏室内氧气应调节到图中的哪一点所示浓度？；理由是；结合图2和图3可知，在蔬菜保鲜储藏中，应采取和的措施．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示神经元及其联系，其中“ ”表示从树突到胞体再到轴突及末梢，用以研究兴奋在神经元上的传导和神经元间的传递方向，有关该实验的说法正确的是（ ）

    A.图中显示了四个完整的突触连接
    B.a可能与效应器相连
    C.兴奋在两个神经元间的传递是双向的
    D.a、c均可能与感受器相连

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示某种生物膜结构以及物质转运方式与膜的关系，请据图分析回答（注：小写英文字母代表物质出入细胞的方式）：

    （1）若该图表示人体唾液腺细胞，则图1表示通过方式分泌唾液淀粉酶，这一生理过程同时也可反映出细胞膜的特点．
    （2）氨基酸从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号 ， 与这种转运方式最为密切的两种细胞器是 ．
    （3）若该图表示线粒体的内膜和嵴，则通过细胞呼吸产生的CO2排出线粒体的方式是（填编号）．在细胞呼吸过程中与ATP变化有关的反应式是 ．

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