分析 显性性状是指具有相对性状的纯合亲本进行杂交,子一代表现出的性状是显性性状,为表现出的性状是隐性性状;判断显性性状和隐性性状的方法:①已知具有相对性状的亲本都是纯合子,可以用两亲本杂交,子一代表现的性状即是显性性状;②不知道是否纯合,先让进行自交,如果自交后代有一个发生性状分离,则该亲本的性状是显性性状,如果都不发生性状分离,然后在进行杂交,观察杂交后代的表现型.
解答 解:(1)正交与反交实验可以判断是细胞核遗传还是细胞质遗传,或者是判断是常染色体遗传还是伴性遗传,如果显性性状是杂合子,则不能判断显隐性关系.
(2)①绿色果皮植株自交,如果后代发生性状分离,说明绿色果皮的黄瓜是杂合子,杂合子表现的性状是显性性状,因此可以判断绿色是显性性状.
①若实验一后代没有性状分离,说明绿色是纯合子,可能是显性性状(AA,用A表示显性基因,a表示隐性基因),也可能是隐性性状(aa),则需通过实验二进行判断:
如果绿色果皮是显性性状,上述绿色果皮植株做父本,黄色果皮植株做母本进行杂交,杂交后代都是绿色果皮,也就是AA(绿色)×aa(黄色)→Aa(绿色).
如果黄色是显性性状,则绿色(aa)与黄色果皮(A_)植株杂交,则杂交后代会出现黄色果皮(Aa).
故答案为:
(1)不能 如果显性性状是杂合子,后代会同时出现黄色和绿,不能判断显隐性关系
(2)①绿色
②都表现为绿色果皮 出现黄色果皮
点评 本题旨在考查学生理解显性性状、隐性性状的概念,掌握显隐性判断方法,并设计和完善实验步骤进行性状显隐性关系判断,预期实验结果、获取结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 控制生物性状的物质是F | B. | C和D共有的元素有C、H、O、N | ||
| C. | E1与E2的区别是空间结构不同 | D. | J具有改变化学反应速率的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 这对夫妻各自体内的基因总数有可能未发生变化 | |
| B. | 这对夫妻各自含有的两条异常染色体可能是同源染色体 | |
| C. | 这对夫妻再生一个染色体正常孩子的概率为$\frac{1}{6}$ | |
| D. | 这对夫妻再生一个有两条异常染色体的孩子可能表现正常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 所摄入食物中的能量 | 粪便中的能量 | 用于生长发育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
| 51.6 | 27.0 | 1.5 | 23.1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 染色体结构变异不可能发生在有丝分裂和减数分裂过程中 | |
| B. | 基因突变是不定向的,A基因既可突变成a基因,也可突变成B基因 | |
| C. | 基因重组是定向的,仅发生在减数第一次分裂后期 | |
| D. | 基因突变和基因重组都是生物变异的根本来源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 研究者通常采用标志重捕法估算该地区田鼠的种群数量 | |
| B. | 最初一个月内,田鼠种群增长模型可构建为N1=N0λt,其中λ为1.015 | |
| C. | 最初一个月内,田鼠的生存环境是空间条件充裕、食物充足、气候适宜 | |
| D. | 数月之后,当田鼠种群的出生率等于死亡率时,是防治鼠害的最佳时期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 自变量和因变量 | B. | 因变量和无关变量 | ||
| C. | 自变量和无关变量 | D. | 无关变量和无关变量 |
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