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    14．淀粉酶只能催化淀粉的水解，而不能催化蔗糖的水解，这体现酶的作用具有（　　）
    A．温和性B．高效性C．专一性D．随意性

    分析 酶的催化作用特点具有专一性，即一种酶只能催化一种或一类化学反应，这是由酶的活性部位的结构特点决定的．

    解答 解：由题意可知，淀粉酶只能催化淀粉的水解，不能催化蔗糖的水解，这一事实说明酶的作用具有专一性．
    故选：C．

    点评 本题的知识点是酶的作用特点，对于酶的专一性、高效性的理解是解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．大、小草履虫高度混养、植物合理密植、玉米与杂草，这些生物之间的关系依次为（　　）
    A．种内斗争、种内斗争、捕食B．竞争、种内斗争、竞争
    C．种内斗争、寄生、捕食D．捕食、寄生、捕食

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．关于蛋白质的叙述中，正确的是（　　）
    A．蛋白质是生物体内的主要能源物质B．每种蛋白质都由20种氨基酸组成
    C．所有的酶都是蛋白质D．蛋白质是生命活动的主要承担者

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图表示处于不同生理状态的三个洋葱鳞片叶表皮细胞，请回答：
    （1）原生质层包括①②⑤几部分（填标号）
    （2）若将细胞a置于质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段时间后再放入清水中，则细胞的变化是A
    A．a→b→c→b→a          B．a→b→a→c
    C．a→b→c                D．a→c→b→a
    （3）若图中a，b，c是处于三种不同浓度溶液的三个洋葱鳞片叶表皮细胞，那么它们的外界溶液浓度的比较依次为c＞b＞a．
    （4）若图中a，b，c是处于同一溶液的三种成熟植物细胞，那么它们的细胞液的浓度依次为a＞b＞c．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．动物细胞中特有的化合物是（　　）
    A．脂肪B．淀粉C．糖原D．纤维素

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图为物质出入细胞的三种方式示意图，请据图回答．

    （1）利用载体蛋白出入细胞的运输方式是图①和③（填数字）．
    （2）甲、乙两种运输方式合称为被动运输．
    （3）可能代表氧气转运方式的是图② （填数字）；葡萄糖进入红细胞的方式是图①（填数字）．
    （4）从细胞膜的功能特性看，它是选择透过性膜．
    （5）某科学家在研究细胞膜运输物质时发现有下列四种关系，分别用以下四种曲线表示在研究物质X时，发现与曲线②和④相符，试问：细胞膜运输物质X的方式是A

    A．主动运输       B．自由扩散      C．内吞和外排      D．无法判断．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗病（T）对不抗病（t）为显性，两对基因位于非同源染色体上．用高秆抗病与矮秆不抗病两个纯合品种作亲本，在F2中选育矮秆抗病类型，最合乎理想的基因型在选育类型中所占的比例为（　　）
    A．$\frac{1}{3}$B．$\frac{1}{16}$C．$\frac{3}{16}$D．$\frac{4}{16}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．某植物的突变类型可产生有毒的生物碱，导致食用它的某种昆虫死亡．下列叙述不正确的是（　　）
    A．植物的此种突变类型对昆虫的变异具有定向选择的作用
    B．如果昆虫没有产生适应植物突变的变异，可能导致其灭绝
    C．昆虫对此种植物的选择作用，可能导致毒性突变的基因频率增加
    D．该突变类型使得植物产生了新的有利性状，该植物群体必将进化为一个新的物种

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．某生物兴趣小组开展探究实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”．
    实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数板 （计数室为1mm×1mm方格，由400个小格组成）、滴管、无菌水、台盼蓝染液（对活细胞无染色效果）、显微镜等．
    酵母菌的显微计数方法：
    ①血球计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对微生物的计数．
    ②将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数．连续观察7d，并记录每天的数值．
    根据以上叙述回答下列问题：
    （1）本实验没有另设对照实验，原因是该实验在时间上形成前后对照．该实验需要（填“需要”或“不需要”） 重复实验，原因是避免实验偶然性带来的误差．
    （2）在吸取培养液计数前，要轻轻震荡几次试管，原因是使酵母菌分布均匀．如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是稀释含有酵母菌的培养液．
    （3）某同学第5天在使用血球计数板计数时做法如下：
    ①振荡摇匀试管，取1mL培养液并适当稀释（稀释样液的无菌水中加入了几滴台盼蓝染液）．
    ②先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取稀释后的培养液滴于其边缘，让培养液自行渗入，多余培养液用滤纸（吸水纸）吸去，制作好临时装片．
    ③显微镜下观察计数：在观察计数时只计不被（填“被”或“不被”）染成蓝色的酵母菌．在用血球计数板对某一稀释10倍样品进行计数时，发现在一个小方格内（盖玻片下的培养液厚度为0.1mm）酵母菌平均数为5，据此估算10mL培养液中有酵母菌2×109个．

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