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    图甲为细胞间信息传递的几种模式示意图，图乙是图甲局部结构的放大图．请据图回答：

    （1）若图甲细胞1产生的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞是
     
    ．
    （2）若图甲靶细胞为甲状腺细胞，那么引起甲状腺激素分泌的“信号”是
     
    ，接受信号的物质基础是
     
    ．该“信号”只能作用于甲状腺细胞的根本原因是：
     

    （3）若图甲细胞3受到刺激产生兴奋，兴奋部位膜外电位的变化是
     
    ；兴奋在细胞3和细胞2间传递的结构如图乙所示，图乙中结构③的名称是
     
    ．结构②中的液体成分属于
     
    ．①中物质由前膜释放，与
     
    （细胞器）直接相关．
    （4）兴奋通过图乙的传递过程中，信号的变化情况是
     
    ．
    （5）靠近突触前膜处含有大量的突触小泡，突触小泡及其泡内物质的形成与细胞内的
     
    （细胞器）有关．小泡内递质的释放过程与细胞膜的
     
    有关．神经调节中神经递质的作用是
     
    ．
    考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：根据题意和图示分析可知：图甲中包含了神经调节和激素调节等几种方式；细胞1分泌激素，通过体液运输作用于靶细胞；细胞2分泌的信息分子通过体液运输，但细胞3可以作用于细胞2，体现了神经-体液调节；细胞3属于神经细胞，分泌神经递质作用于下一个神经元的受体，属于神经调节；细胞4产生的信号分子不需要通过血浆的运输，直接通过组织液作用于靶细胞．
    图乙表示的是突触的结构，突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜三部分组成．图中①表示突触小泡，内含神经递质，神经递质由突触前膜释放进入②突触间隙，作用于③突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制．a是突触小体．
    解答： 解：（1）若图甲细胞1产生的激素是促甲状腺激素释放激素，则靶细胞是垂体．
    （2）若图甲靶细胞为甲状腺细胞，那么引起甲状腺激素分泌的“信号”是促甲状腺激素，接受信号的物质基础是糖蛋白．该“信号”只能作用于甲状腺细胞的根本原因是控制与促甲状腺激素结合的受体基因只能在甲状腺细胞内表达．
    （3）若图甲细胞3受到刺激产生兴奋，兴奋部位膜内的电位变化是由负电位变为正电位；兴奋在细胞3和细胞2间传递的结构如图乙所示，图乙中结构③的名称是突触后膜．结构②中的液体成分属于组织液．①中物质由前膜释放，与高尔基体和线粒体直接相关，因为高尔基体形成的囊泡，还需要线粒体提供能量．
    （4）兴奋通过图乙的传递过程中，信号的变化情况是电信号→化学信号→电信号．
    （5）靠近突触前膜处含有大量的突触小泡，突触小泡及其泡内物质的形成与细胞内的高尔基体有关．小泡内递质的释放过程属于胞吐，与细胞膜具有一定的流动性有关．神经调节中神经递质的作用是引起下一个神经元的兴奋或抑制．
    故答案为：
    （1）垂体
    （2）促甲状腺激素  　糖蛋白  控制与促甲状腺激素结合的受体基因只能在甲状腺细胞内表达
    （3）由正电位变为负电位  　突触后膜    组织液   高尔基体和线粒体
    （4）电信号→化学信号→电信号
    （5）高尔基体   一定的流动性    引起下一个神经元的兴奋或抑制
    点评：本题考查了激素调节和神经调节的相关知识，考查了学生对知识的理解和掌握情况，分析和解决问题的能力．考生要能够识记胰高血糖素的生理作用，根据其功能确定其靶细胞；识记神经纤维发生兴奋时产生的电位变化；识记突触的相关结构并能识别图中数字编号；明确神经元之间兴奋传导的单向性．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O转移的途径（　　）
    A、葡萄糖     丙酮酸     水
    B、葡萄糖     丙酮酸     氧
    C、葡萄糖      氧     水
    D、葡萄糖     丙酮酸     二氧化碳

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某细菌能产生一种“毒性肽”，其分子式是C55H70O19N10，将它彻底水解后只能得到下列四种氨基酸：

    （1）该多肽是
     
    肽化合物，连接相邻两个氨基酸之间的化学键的结构式是
     
    ．
    （2）该多肽进行水解，需
     
    个水分子参与，得到
     
    个谷氨酸分子，
     
    个苯丙氨酸分子．这些氨基酸在结构上的共同特点是
     
    ．
    （3）蛋白质分子结构复杂，经加热、X射线、强酸、强碱、重金属盐等的作用，引起蛋白质的变性，其原因主要是
     
    ．
    （4）由题中提及的四种氨基酸按一定数量混合后，在适宜条件下，脱水缩合后形成的含四个肽键的分子最多有
     
    种．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据无子西瓜的培育过程图解，结合你学过的生物学知识，判断下列叙述错误的是（　　）
    A、培育三倍体无籽西瓜是利用了染色体变异的原理
    B、四倍体西瓜的根细胞中含有2个染色体组
    C、四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组
    D、三倍体无籽西瓜的变异类型不可用显微镜检测

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体部分特异性免疫过程示意图，
    请据图回答问题（a、b、c表示细胞，①②③④⑤⑥表示过程）．
    （1）该特异性免疫属于
     
    免疫，参与①过程的细胞除了T细胞外，还有
     
    细胞．图中b在人体内由
     
    细胞经分裂、分化而来．
    （2）图中a、b、c、d不能够识别抗原的是
     
    （填字母）；图中能不断增殖、分化的细胞有
     
    （填字母）．
    （3）与d的合成、加工、分泌有关的细胞器有
     

    A．核糖体   B．高尔基体   C．中心体   D．溶酶体   E．液泡
    （4）人体患天花、伤寒等疾病后，终生不再感染．当天花病毒再次入侵时，人体消灭病原体的主要过程是
     
    （用箭头和图中文字、数学序号、字母等表示）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    空心莲子草是一种外来入侵植物，已经成为农田的常见害草，对池塘、湖泊等生态系统的危害也相当大．请回答：
    （1）空心莲子草固定的太阳能，一部分
     
    ；一部分储存在其体内的有机物中，用于生长、发育和繁殖等生命活动．
    （2 ）空心莲子草侵入某生态系统初期，种群数量呈
     
    型增长，如果其增长超过一定限度，将会导致该生态系统的
     
    锐减，
     
    能力将迅速丧失，原有的生态系统崩溃．
    （3）为了防控空心莲子草对某湖泊生态系统造成的危害，请你提出一个可行的生物防治方法：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一定实验条件下，测得大棚种植的某绿色蔬菜光合作用速率与光照强度之间的关系（氧气浓度为15%）、细胞呼吸与氧气浓度之间的关系、光合作用速率与温度之间的关系如图所示，请据图回答问题：

    （1）图甲中：B点表示的生物学含义是
     
    ；A点时，该植物叶肉细胞产生ATP的场所是
     
    ；C点时，该植物的真光合速率为
     
    mol/h（用CO2吸收量表示）．
    （2）用大棚种植该蔬菜时，白天应控制光强为
     
    点对应的光照强度，温度为
     
    ℃最佳．
    （3）图丙中，40℃时植物体能否显示生长现象？
     
    ．
    （4）在图甲中绘出O2的吸收量与光照强度的关系曲线，用a1表示；
     

    （5）在图乙中绘出无氧呼吸CO2的释放量与O2浓度的关系曲线，用b1表示．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一个足够大的果蝇种群，雌雄个体数量相等且均为杂合子（Aa）．已知隐性纯合子胚胎致死，在该种群的繁衍过程中A的基因频率变化曲线是（纵坐标表示该显性基因频率）（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    美国拉斯克医学奖评审委员会将2011年度临床医学研究奖颁发给中国中医科学院研究员屠呦呦，以表彰她发现青蒿素--一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球数百万人的生命．
    （1）疟疾是人体经按蚊叮咬而感染疟原虫所引起的传染病．而青蒿素进入疟原虫体内后，能被铁催化而产生自由基，自由基与疟原虫蛋白质发生络合，使疟原虫蛋白质失去功能，从而死亡．请写出疟原虫蛋白质基本组成单位的结构通式：
     
    ，这些基本组成单位在核糖体内通过
     
    而形成多肽．疟原虫因蛋白质失去功能而致死的重要原因是
     
    ．
    （2）青蒿素也可用于治疗弓形虫感染，其药理作用是破坏虫体细胞的生物膜系统，即细胞膜、
     
    ，它们在化学组成上的共同特点是
     
    ．
    （3）青蒿素是从植物黄花蒿中提取的物质，若要从黄花蒿中提取光合色素，可用
     
    试剂，若要分离色素实验室常用
     
    法来分离．
    （4）若要检验青蒿素的成分是否含有脂肪，可采用的试剂和判断方法是
     
    ．

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