| A、抗生素滥用,诱导细菌通过突变产生编码金属p-内酰胺酶的基因 |
| B、抗生素滥用,使编码金属p-内酰胺酶的基因频率上升 |
| C、细菌通过染色体交换从其他细菌获得耐药基因 |
| D、“超级细菌“的进化方向取决于突变所产生的基因 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、在植物细胞与组织培养中,花药不可作为培养的材料 |
| B、在动物细胞培养中,用胃蛋白酶处理小鼠肝组织可获得单个肝细胞 |
| C、体外受精、胚胎移植和胚胎分割离不开多种显微操作和处理技术 |
| D、从大肠杆菌细胞中检测到人胰岛素基因说明目的基因已成功表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、再切除一白鼠的甲状腺,5天后,将第κ实验组所用的溶剂给该白鼠连续注射5天,与正常鼠比较 |
| B、再切除一白鼠的甲状腺,5天后,将不同于第κ实验组所用的溶剂给该白鼠连续注射5天,与正常鼠比较 |
| C、取一白鼠,既不切除甲状腺也不注射甲状腺激素制剂,10天后与正常鼠比较 |
| D、取一白鼠,将第κ组实验所用的甲状腺激素制剂给该白鼠连续注射5天,然后切除甲状腺,5天后与正常鼠比较 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、环境改变使生物产生定向变异 |
| B、群落是生物进化的基本单位 |
| C、进化的实质是种群内基因频率的改变 |
| D、生殖隔离决定了生物进化的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、生态系统中各种信息可以调节生物的种间关系 |
| B、生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性 |
| C、生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节 |
| D、湿地的蓄洪防旱、调节气候功能体现了生物多样性的直接使用价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、种群基因库增大 |
| B、基因突变频率提高 |
| C、种群基因频率定向改变 |
| D、基因产生定向突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、人工圈养能为行将灭绝的物种提供最后的生存机会 |
| B、大熊猫种群数量锐减的原因之一是其栖息地被破坏 |
| C、人工圈养属于就地保护,这是对生物多样性最有效的保护措施 |
| D、可以将胚胎工程技术应用于大熊猫人工繁殖的研究 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 处理方法 | 根形成的数量 | |
| 有叶的枝条 | 无叶的枝条 | |
| 生长素类似物 | 6 | 0 |
| 营养素 | 0 | 0 |
| 营养素+生长素类似物 | 6 | 6 |
| A、营养素对根的生长有影响 |
| B、叶对根的形成提供了所必需的某种条件 |
| C、从外界提供的生长素类似物可促进植物形成根 |
| D、在没有叶的情况下,生长素类似物阻止了根的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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