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拜尔(A.Paal)在1914年进行植物生长的实验研究中,曾在黑暗条件下,将切下的燕麦胚芽鞘顶端移到切口的一侧,胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图).这个实验主要证实(  )
A、顶端能产生某种“影响物”
B、合成“影响物”不需要光
C、“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应
D、有胚芽鞘一侧“影响物”分布多
考点:生长素的产生、分布和运输情况
专题:
分析:分析题意和题图可知,将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧,置于黑暗条件下,胚芽鞘会弯向对侧生长,说明胚芽鞘弯曲生长,是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的.
解答: 解:A、本实验是置于黑暗条件下进行的,不能说明顶端在光下产生某种“影响物”,A错误;
B、本实验没有设置有光和无光的对照试验,因此不能得出合成“影响物”是否需要光,B错误;
C、放置胚芽鞘顶部的一侧生长比另一侧快,可说明“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效能,但本实验主要证实弯曲生长的本质,C错误;
D、拜尔把胚芽鞘顶端移到切口一侧,使生长素分布不均,胚芽鞘顶端存在的一侧生长素多生长快,从而说明有胚芽鞘的一侧生长快是由于有胚芽鞘的一侧“影响物”分布多.
故选:D.
点评:本题结合实验图解,考查了生长素的生理作用方面的知识,要求考生能够根据实验设计及结果得出相应的实验结论,难度不大.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

消化酶的合成场所在(  )
A、线粒体中B、核糖体中
C、高尔基体中D、内质网中

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是(  )
A、梨树侧芽萌发的抑制
B、杨树顶芽的生长
C、番茄子房发育成果实
D、燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示下丘脑与垂体的两种功能联系方式:一种是体液联系,构成下丘脑一腺垂体系统,一种是神经联系,构成下丘脑一神经垂体系统.(A、B表示垂体的两部分,C、D表示联系方式),据图回答相关问题:
(1)腺垂体和神经垂体分别对应图中
 

(2)当人体缺水时,
 
激素在下丘脑神经细胞合成,并在神经细胞中沿轴突运到联系神经垂体的轴突末梢,经
 
方式释放到神经垂体中,通过细胞间
 
 (内环境组分)进入血液,被运送到全身各部位,作用于
 
细胞,促进其
 

(3)当身体的
 
受到寒冷刺激时,产生的相应神经冲动经传入神经传到下丘脑.下丘脑就会分泌
 
激素,该激素经图中
 
运输到垂体,促使垂体分泌
 
该激素随血液运输到
 
,促进
 
的合成分泌,并促进机体产热.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列四组生物中,细胞结构最相似的是(  )
A、小麦和番茄
B、大肠杆菌和酵母菌
C、乳酸菌和蓝藻
D、灵芝和豌豆

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1是两种生物细胞亚显微结构模式图.图2-4是图1中部分结构的放大,据图回答.(“[]”内填图中标号,“”上填适当内容的文字.)

(1)图1中1的功能越复杂,1中的
 
含量越高.结构5的功能是
 
;可能含有水溶性色素的是[
 
];结构15与[
 
]的形成有关.结构2与细胞的
 
有关,由两个
 
及周围物质组成.
(2)图2、图3、图4 在结构上的主要共同点是
 
.图2、图3所示结构的名称分别是
 
 
.结构14是
 

(3)已知进行有性生殖的某生物同时具有图2、3、4所示三种结构,这三种结构都含有遗传物质
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项最可能不属于配子(  )
A、RrBcB、DE
C、AbD、Be

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于叶绿体中色素的叙述,错误的是(  )
A、叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同
B、色素提取实验中加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏
C、色素的提取原理是不同色素在层析液中溶解度不同
D、叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是光合作用和细胞呼吸过程示意图.据图回答下列问题:

(1)图中①过程为
 
,物质Ⅴ为
 
,完成⑤过程的场所是
 

(2)综合③④⑤过程可以看出,细胞释放能量的特点是
 

(3)图中两个生命活动的进行,体现出生物膜系统的重要功能是
 

(4)近年来科学家的研究指出:大气圈的臭氧层严重受损,造成紫外线增强.紫外线为高能量的光线,在生物体内易激发超氧化物的形成,致使脂质氧化而破坏其功能.据此前提,植物短暂暴露在高紫外光下,其光合作用能力立即受抑制的原因主要为
 

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