| A. | 孟德尔的豌豆杂交实验采取了假说一演绎法 | |
| B. | 沃森和克里克在发现DNA的双螺旋结构过程中使用了模型建构法 | |
| C. | 萨顿运用类比推理法证明基因在染色体上 | |
| D. | 艾弗里的细菌转化实验用到了物质提纯和鉴定技术以及微生物的培养技术 |
分析 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证(测交实验)→得出结论.
2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
4、沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构.
5、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
解答 解:A、孟德尔的豌豆杂交实验采取了假说一演绎法,A正确;
B、沃森和克里克在发现DNA的双螺旋结构过程中使用了模型建构法,B正确;
C、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上,C错误;
D、艾弗里的细菌转化实验用到了物质提纯和鉴定技术以及微生物的培养技术,D正确.
故选:C.
点评 本题考查人类对遗传物质的探究历程,对于此类试题,需要考生识记教材中经典实验,包括实验采用的方法、实验过程、实验现象及实验结论,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2016届四川省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生物科学研究方法的叙述,不正确的一项是
A.采用模型建构的方法,能够帮助我们认识人体内血糖的调节机制
B.遗传学家采用假说--演绎法,证明了基因位于染色体上
C.鲁宾和卡门利用同位素标记法,探明了光合作用中碳原子的转移途径
D.用样方法和取样器取样法可分别调查植物的种群密度和土壤动物的丰富度
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 父亲是色盲,女儿一定是色盲 | B. | 双亲色觉正常,子女色觉一定正常 | ||
| C. | 图中1、4是色盲基因的携带者 | D. | 图中2、7是色盲基因的携带者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 酶是一类具有生物催化作用的蛋白质 | |
| B. | 酶之所以能够改变化学反应速率是因为提供了化学反应所需的活化能 | |
| C. | 酶在生物体外可催化相应的化学反应 | |
| D. | 温度过高和过低对酶活性影响的原理相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | cDNA文库中的基因不具有启动子和内含子 | |
| B. | 转基因棉花是否具抗虫特性可通过检测棉花对某种害虫的抗性来确定 | |
| C. | 外源DNA必须位于重组质粒的起始密码和终止密码之间才能进行表达 | |
| D. | 抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘作物,从而造成基因污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一条染色体上有多对等位基因 | |
| B. | 基因在染色体上呈线性排列 | |
| C. | 染色体是基因的主要载体 | |
| D. | 性染色体上的基因,并不一定都与性别决定有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体内合成ATP的场所是细胞溶胶、线粒体、叶绿体 | |
| B. | 腺嘌呤不仅存在于ATP还存在于RNA、DNA中 | |
| C. | 在叶肉细胞内生成ATP需要光能 | |
| D. | ATP在细胞中含量很多 |
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