（7分）已知大豆种子萌发过程中有氧呼吸和无氧呼吸过程均能产生CO2,如图所示为测定萌发的大豆种子呼吸作用类型所用的装置（假设呼吸底物只有葡萄糖），请分析回答下列问题。
（1）请写出有氧呼吸的总反应式 ，该反应式中的酶指的是 （填“一种酶”或“一系列酶”），理由是 。
（2）为了更准确地检测萌发的大豆种子的呼吸类型，在图示装置基础上设置了另一套装置，请问图示装置应如何改进？ 。
（3）假设图示装置为A装置，（2）中设计的装置为B装置，假设反应以葡萄糖为底物。
如果A装置液滴 ，B装置液滴 ，则说明萌发的大豆种子有氧呼吸和无氧呼吸同时进行。以V（CO2）代表CO2释放量，V（O2）代表O2消耗量，则V（CO2）/V（O2）为 时，无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。
（1）有氧呼吸总反应式：C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量
一系列 有氧呼吸各阶段需要不同的酶催化
（2）将图中20%的NaOH溶液换成蒸馏水，其他保持相同
（3）左移 右移 4/3
解析试题分析：（1）以葡萄糖为底物时，有氧呼吸总反应式：C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量；该反应式中的酶指的是一系列酶，因为有氧呼吸各阶段需要不同的酶催化
（2）萌发的大豆种子的呼吸类型有3种：1，只进行有氧呼吸；2，只进行无氧呼吸；3，有氧呼吸和无氧呼吸同时进行。因为图示装置用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，如果只进行无氧呼吸，不耗氧，产生的二氧化碳又被吸收，装置气压不变，液滴不移动；如果是只进行有氧呼吸和有氧呼吸和无氧呼吸同时进行，都耗氧，产生的二氧化碳又被吸收，装置气压降低，液滴左移，无法判断种子到底是只进行有氧呼吸，还是有氧呼吸和无氧呼吸同时进行，所以要再加上一套装置，将图中20%的NaOH溶液换成蒸馏水，不吸收二氧化碳，其他保持相同，与原来装置对照说明。
（4）如果萌发的大豆种子有氧呼吸和无氧呼吸同时进行，A装置液滴左移，B装置二氧化碳释放量大于氧气消耗量，气压增加，液滴右移；如果无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等，假设都消耗葡萄糖量为1摩尔，则有氧呼吸产生二氧化碳6摩尔，消耗氧气6摩尔；无氧呼吸场所二氧化碳2摩尔，这样总共产生二氧化碳8摩尔，V（CO2）/V（O2）为8/6=4/3。
考点：本题考查细胞呼吸相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力；运用对比实验方法对一些生物学问题进行初步探究的能力。
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（8分）假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良新品种AAbb，可以采用的方法如下图所示。
（1）由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方法的原理是 。若经过②过程产生的子代 总数为1552株，则其中基因型为AAbb的理论上有 株。基因型为A_bb的类型经过过程③自交，子代中符合目的性状的个体中纯合子占 。
（2）过程⑤⑥的育种原理为 ，⑤常采用 由AaBb得到Ab个体，过程⑥的处理方法是用 。
（3）过程⑦的育种方法叫 ，原理为
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（14分）菜豆种皮颜色由两对非等位基因A(a)和B(b)调控。A基因控制色素合成（A—显性基因—出现色素，AA和Aa的效应相同），B基因为修饰基因，淡化颜色的深度（B—显性基因—修饰效应出现）。现有亲代种子P1（纯种，白色）和P2（纯种，黑色），杂交实验如下：
（1）F2中的黄褐色与F1中的黄褐色基因型相同的概率是
（2）P1的基因型是 ；F2中种皮为白色的个体基因型有 种，其中纯种个体大约占 。
（3）从F2取出一粒黑色种子，在适宜条件下培育成植株。为了鉴定其基因型，将其与F1\
杂交，预计可能的实验结果，并得出相应的结论。（要求：用遗传图解解答，并加上必要的文字说明。）
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图为以二倍体水稻（2N=24）为亲本的几种不同育种方法示意图，请据图回答：
(1) B常用的方法是 。C、F过程常用的药剂是 ，该药剂的主要生理作用是 。
(2) 突破物种生殖隔离界限的育种方法是 （用图中的字母表示），该方法所遵循的原理是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(11分)在番茄的生产过程中，由于连续阴雨天气候，光照弱，易导致温室大棚内的番茄减产。为此，农技人员研究了在不同光照和含水量条件下，对番茄叶绿素a、b含量的和C3的最大消耗速率及有机物含量的影响，获得如下结果。请回答：
| 光照强度 | 土壤含水量 （%） | 叶绿素a含量和叶绿素b的含量比值 | C3的最大消耗速率（umol·m-2·s-1) | 有机物含量（g·L-1） |
| 正常光 | 80 | 4.46 | 31.7 | 1.9 |
| 40 | 3.97 | 25.4 | 1.6 | |
| 弱光 | 80 | 4.07 | 11.2 | 1.2 |
| 40 | 3.73 | 11.8 | 1.4 |
| 项目 | 5 ℃ | 10 ℃ | 20 ℃ | 25 ℃ | 30 ℃ | 35 ℃ |
| 光照下CO2吸收量(mg/h) | 1.0 | 1.8 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3.0 |
| 黑暗下CO2释放量(mg/h) | 0.5 | 0.75 | 1.0 | 2.3 | 3.0 | 3.5 |
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（每空1分，共6分）完善以下实验环节:
（1）蛋白质与 试剂发生作用，产生 反应，原理是在碱性条件下，蛋白质中的肽键与Cu2＋发生反应形成特定的颜色。
（2）同学想探究高温加热是否破坏了肽键，用蛋清稀释液做材料设计了如下实验。
所需仪器：试管、试管夹、烧杯、量筒、 等。
所需试剂：0.1g/mlNaOH溶液， CuSO4溶液。
（3）方法步骤：
①取两支洁净的试管，编号1和2，
②向两试管中各加入2ml蛋清稀释液，试管2 处理，
③冷却后，分别向两试管中先加入0.1g/mL NaOH溶液1 ml，摇匀，再加入CuSO4溶液4滴，摇匀。
④观察两试管中出现的颜色变化。
（4）结果预测：如果两支试管产生相同的颜色反应，说明 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（11分）棉花的花色由两对完全显性遗传的两对等位基因（分别用A、a和B、b表示）控制，进一步研究发现其花色遗传机制如下：试分析并回答下列问题：
（1）据棉花花色遗传可以看出，基因通过 ，进而控制生物体的性状，也说明基因和生物性状 关系。
（2）一株开紫花棉花的基因型有 （填数字）种可能性，现有一株开白花棉花，如果要通过一次杂交实验判断其基因型，可利用种群中表现型为 的纯合子与之杂交 ：若杂交后代花色全为紫色，则其基因型为 ；若既有紫花又有红花，则其基因型为 ；若后代为 ，则其基因型为 。
（3）已知棉花的抗病与易感病为第3号染色体上的一对等位基因(用R和r表示，抗病为显性)控制，用一株开紫花易感病棉花和一株开白花抗病棉花杂交，若统计到紫花抗病占后代比例为3/16，则双亲的基因型分别为 。若要快速培育出紫花抗病品种最好采用 育种。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（9分）下图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中X、Y表示物质，①表示过程。请回答：
（1）正常人的血糖含量范围为_ ___g/L。
（2）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌[X] ，此过程属于 调节，胰岛属于该反射弧中的 ___ _；当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程①使胰岛B细胞的活动减弱，这一调节方式称__ __调节。同时，胰岛A细胞分泌[Y] 增加，提高血糖含量，维持血糖平衡。
（3）研究表明，I型糖尿病的病因是免疫系统对胰岛B细胞进行攻击造成胰岛B细胞受损，此疾病属于免疫异常中的__ __病。由于胰岛B细胞受损，患者体内X的含量___ _，使组织细胞对葡萄糖的 减弱，导致血糖升高并出现尿糖。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图为反射弧的感受器中神经—肌肉接头的结构及其生理变化示意图。
（1）图中传来神经冲动的神经属于__________神经，发生反射时，兴奋传到图中的突触前膜，导致突触小泡以_______________方式释放神经递质（Ach）；Ach与Ach受体结合后，肌膜产生__________变化，从而引起肌肉收缩。
（2）重症肌无力的病因是患者免疫系统把Ach受体当作______，使免疫系统产生Ach受体的抗体。Ach受体抗体与Ach受体特异性结合，造成Ach不能与Ach受体正常结合，导致_______________信号转换过程受阻，由此可见重症肌无力是一种________________病
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