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    14．皱粒豌豆的淀粉分支酶基因中，因插入了一段外来DNA序列导致该酶不能合成，从而引起种子细胞内淀粉含量降低，游离蔗糖含量升高，这样的豌豆虽皱但味道更甜．下列有关分析错误的是（　　）
    A．基因可通过控制酶的合成间接控制生物性状
    B．该实例体现了基因性状之间的一一对应关系
    C．该变异的发生有可能会导致翻译过程提前终止
    D．该变异导致基因结构的改变，属于基因突变

    分析 1、基因与性状的关系：基因型是表现型的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式．
    2、基因通过中心法则控制性状，包括两种方式：
    （1）通过控制酶的合成控制代谢过程，间接控制生物体的性状
    例如：a、豌豆粒型：豌豆淀粉分支酶基因异常（插入外来DNA序列）→不能正常合成淀粉分支酶→淀粉少→皱粒．
    b、白化病：酪氨酸酶基因异常→缺少酪氨酸酶→制约酪氨酸转化为黑色素→白化病．
    （2）可通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状．

    解答 解：A、基因通过控制淀粉分支酶的合成来控制代谢过程，进而间接控制生物的性状，A正确；
    B、从该实例可知，豌豆的该基因既能控制种子的形状（如皱粒），也能控制种子的甜味，由此可知该基因与性状之间的关系不是一一对应的关系，B错误；
    C、突变后的基因在翻译时有可能提前终止，C正确；
    D、皱粒豌豆的淀粉分支酶基因中因插入了一段外来DNA序列导致基因碱基序列发生改变，属于基因突变，D正确．
    故选：B．

    点评 本题考查基因突变、基因控制性状的途径，要求考生识记基因突变的特点，掌握基因突变与性状改变之间的关系；识记基因控制性状的两条途径；再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．在性状分离比的模拟实验中，装置内棋子上标记的D、d代表基因．实验时分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母．此操作模拟了（　　）
    A．等位基因的分离和雌雄配子的随机结合
    B．等位基因的分离和同源染色体的联会
    C．同源染色体的分离和非等位基因的自由组合
    D．同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．图甲表示光合作用部分过程的图解，图乙表示改变光照为黑暗条件后，与光合作用有关的五碳糖化合物和三碳化合物在叶绿体内的变化曲线．据图回答问题：

    （1）图甲中A表示的物质是[H]，光合作用暗反应发生的场所是叶绿体基质．
    （2）图甲中ATP形成所需的能量最终来自于光．若用放射性同位素14C标记CO2，则14C最终进入的物质是（CH2O）．
    （3）图乙中曲线a表示的化合物是三碳化合物．
    （4）光合作用和细胞呼吸是植物的重要生命活动，若以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究湿度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如下表所示：示：
    项目5℃10℃20℃25℃30℃35℃
    光照条件下CO2
    吸收量（mg•h-1）    		11.83.23.73.53
    黑暗条件下CO2
    释放量（mg•h-1）    		0.50.7512.333.5
    则温度在25～30℃间光合作用制造的有机物总量逐渐增加（增加、减少）．
    假设呼吸作用昼夜不变，植物每天光照12h，在20℃条件下最有利于植物的生长．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图表示在光照条件下某正常生理状态的植物叶肉细胞内发生的生理过程，据图回答问题：
    （1）图中D代表的物质是丙酮酸，图中CO2的固定和产生场所分别是叶绿体基质和线粒体基质．
    （2）该图字母中，能表示同一物质的是B和F（或A和G）．（写出其中一对）
    （3）当图中细胞有①过程发生而没有②过程发生时，说明该细胞的光合作用速率≤（填“≥”或“≤”）呼吸作用速率；若要①过程不发生，则该细胞处于黑暗环境中．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．根据豆类种子的自然生长特性及国内外在芽菜生产过程中的实际情况，合理、合法使用植物生长调节剂能够提高种子利用价值，提高豆芽产出率，改善感官品质，而不影响人们的食用健康安全，但过度滥用，则会适得其反．某兴趣小组用不同浓度的生长素（实验一）、乙烯利（实验二）分别处理刚开始发芽的大豆芽，三天后观察到的胚轴生长情况依次如图甲、乙（“-”表示未用激素处理，“+”表示用相应的激素处理，“+”越多激素浓度越高）．

    据图回答：
    （1）若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，实验一所示结果不能（能/不能）说明生长素的作用具有两重性；能（能/不能）判断最适浓度范围．
    （2）已知生长素能影响乙烯合成，通过比较实验一和实验二的实验结果，可以推测出较高浓度的生长素能促进（促进/抑制）乙烯的合成．
    （3）植物激素进入人体内并不能起调节作用，因为动植物激素的化学本质是不同的，如动物的生长激素是蛋白质类，而常见的植物生长素的化学本质是吲哚乙酸．但若使用不当，植物激素或其类似物也会对人体造成伤害，如过多的乙烯利会抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶是分解乙酰胆碱的酶．在上图丙中，乙酰胆碱酯酶的作用部位是④（序号），过多的乙烯利会造成突触后神经元持续兴奋（持续兴奋/不能兴奋/不受影响）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．如图是高等植物细胞亚显微结构示意图，有关说法中正确的是（　　）
    A．①②分别是叶绿体和液泡，在任何一个植物细胞中都可以找到
    B．③④结构均为双层膜的细胞器
    C．⑤是细胞核，是细胞代谢的中心
    D．⑥是细胞质基质，是发生细胞呼吸的场所之一

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列有关实验叙述，正确的是（　　）
    A．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验中，生根的数量和长度是因变量
    B．探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中，需要从静置的培养瓶中吸取酵母菌培养液进行检测
    C．血球计数板在使用后要清洗干净，可用试管刷小心刷洗
    D．制作好的生态瓶应放在阳光充足的地方，并且定期打开瓶盖，确保氧气的供应

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．孟德尔用豌豆进行了一对相对性状的杂交实验，在对分离现象的原因进行解释时提出了相关假说，其中不属于他提出的假说内容的是（　　）
    A．生物性状是由遗传因子决定的
    B．F1与矮茎杂交，后代中高茎：矮茎接近1：1
    C．受精时雌雄配子的结合是随机的
    D．配子只含有每对遗传因子中的一个

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列有关人体内环境和稳态调节的叙述，正确的是（　　）
    A．内环境稳态遭到破坏必将引起细胞代谢紊乱
    B．免疫系统的作用与机体维持内环境稳态无关
    C．温度下降时甲状腺激素会定向运输给产热器官
    D．大量出汗后只补充水，血浆渗透压会升高

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