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10.对两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理:甲兔切除甲状腺,乙兔定期注射甲状腺激素,一段时间后观察,与正常健康幼兔相比(  )
A.甲兔生长发育正常,乙兔生长发育停止
B.甲免生长发育正常,乙兔体温较低,心跳较慢
C.甲兔生长发育停止,乙兔食欲旺盛,身体逐渐消瘦,体温较高
D.甲兔生长发育停止,乙兔行动迟缓,食欲不振

分析 甲状腺激素的作用是促进幼小动物的生长发育与神经系统的发育,成年个体甲状腺激素分泌过多会出食欲旺盛、身体逐渐消瘦、神经系统兴奋性高甲状腺机能亢进的症状,分泌过少会出现甲状腺机能减退的症状.据此分析作答.

解答 解:对甲、乙两兔所做的处理从本质上看,是去除甲状腺激素和增加甲状腺激素.因甲状腺激素能促进幼小个体的生长及神经系统的发育,所以切除动物的甲状腺,动物的生长发育会停止;而乙兔定期注射甲状腺激素后,体内甲状腺激素的含量过高,会表现出食欲旺盛、身体逐渐消瘦、神经系统兴奋性高等症状.
故选:C.

点评 本题主要考查甲状腺激素的生理作用,意在强化学生对甲状腺激素的生理作用的识记、理解与运用.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

13.正常情况下人体内环境各组成部分之间物质的主要移动方向包括(  )
A.血浆→组织液B.组织液→血浆C.淋巴→组织液D.淋巴→血浆

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.酵母菌的维生素、蛋白质含量高,可生产食品和药品等.科学家将大麦细胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,获得的啤酒酵母菌种可产生LTP1蛋白,并酿出泡沫丰富的啤酒.基本的操作过程如图:

(1)该技术定向改变了酵母菌的性状,这在可遗传变异的来源中属于基因重组.
(2)从大麦细胞中可直接分离获得LTP1基因,还可采用人工合成方法获得目的基因.本操作中为了将LTP1基因导人酵母菌细胞内,所用的载体是质粒.
(3)此操作中可以用分别含有青霉素、四环素的两种选择培养基进行筛选,则有C进入的酵母菌在选择培养基上的生长情况是在含有青霉素的培养基上能存活,但不能在含有四环素的培养基上存活
(4)除了看啤酒泡沫丰富与否外,还可以怎样检测LTP1因在啤酒酵母菌中的表达?检验转基因啤酒酵母能否产生LTP1蛋白.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.在光合作用过程中,能正确反映能量流动途径的是(  )
A.光能→ATP→葡萄糖B.光能→叶绿素→葡萄糖
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关细胞生命历程的说法不正确的是(  )
A.细胞生长,细胞体积增大,物质交换效率增强
B.细胞分化,核内遗传物质没有发生改变
C.细胞癌变,细胞膜上的糖蛋白减少,形态结构发生变化
D.细胞坏死,细胞正常的代谢活动受损或中断

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.玉米子粒的胚乳黄色(A)对白色(a)为显性,非糯(B)对糯(b)为显性.两对性状自由组合.今有三种基因型纯合的玉米子粒,甲:黄色非糯(AABB),乙:白色糯(aabb),丙:白色非糯(aaBB).
(1)若要利用玉米非糯性与糯性这一对相对性状来验证基因分离定律,可作为亲本的组合有乙和丙.(2)请选用以上两种玉米子粒作为亲本,通过杂交实验获得4种子粒,表现型分别为黄色非糯、黄色糯、白色非糯、白色糯,比例接近1:1:1:1(用遗传图解回答).

(3)若上题(2)中亲本不变,要获得上述4种子粒,但比例接近9:3:3:1,则这个杂交实验与前一个杂交实验的主要区别是什么?(用文字回答)前者F1进行测交,后者F1进行自交.

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

2.在农业生产实践中,人们常常利用信息传递原理来防治害虫.下列措施中,属于利用化学信息来防治害虫的是(  )
A.利用紫外灯诱捕害虫
B.利用昆虫信息素诱捕害虫
C.播放结群信号录音诱捕害虫
D.利用性外激素类似物干扰害虫雌雄交配

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.将面团包在纱布中放在清水中搓洗,粘留在纱布上的黏稠物质和洗出的白浆分别是什么物质(  )
A.淀粉 蛋白质B.蛋白质  淀粉C.淀粉  淀粉D.蛋白质 蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.关于基因的下列说法,错误的是(  )
A.每个基因都是DNA分子上的一个片段
B.基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位
C.基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位
D.DNA分子上每一个片段都是一个基因

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