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    图1表示生物体内基因控制性状的流程，据图分析：

    （1）在真核生物细胞中完成过程Ⅰ、Ⅱ的主要场所分别是
     
    和
     
    ．
    （2）同种生物不同个体出现相对性状的直接原因是
     
    不同．
    （3）油菜体内的中间代谢产物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）运向种子后有两条转变途径（如图2所示），酶a和酶b分别由基因A和基因B控制合成，基因B（如图3所示）的α链是转录链，通过一定的技术诱导β链也能转录，从而形成双链mRNA．根据这一机制培育出高产油菜，产油率可由原来的35%提高到58%．
    ①据图2分析，你认为提高油菜油脂产量的基本思路是
     
    ．
    ②控制酶b合成的基因B的基本组成单位是
     
    ，控制酶b与酶a合成的基因在结构上的本质区别是
     
    ．
    ③转录出的双链mRNA在化学组成上区别于图3基因的是
     
    ．
    ④为什么基因B经诱导后转录形成双链mRNA就能提高产油量？
     
    ．
    考点：遗传信息的转录和翻译,基因与性状的关系
    专题：
    分析：分析题图：图1表示生物体内基因控制性状的流程．其中Ⅰ表示以DNA的一条链为模板转录形成mRNA的过程；Ⅱ表示以mRNA为模板翻译形成蛋白质的过程；Ⅲ表示蛋白质体现生物的性状，基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状．
    图2表示PEP在不同种酶的作用下会转变成不同的物质．
    图3表示DNA分子的两条链，正常情况下，转录会以其中的一条链为模板合成mRNA．
    解答： 解：（1）分析图解可知，Ⅰ表示以DNA的一条链为模板转录形成mRNA的过程；Ⅱ表示以mRNA为模板翻译形成蛋白质的过程．在真核生物细胞中，转录的主要场所为细胞核，翻译的主要场所是细胞质中的核糖体．
    （2）同种生物不同个体出现相对性状的直接原因是翻译过程中合成的蛋白质不同．
    （3）油菜体内的中间代谢产物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）运向种子后有两条转变途径（如图2所示），酶a和酶b分别由基因A和基因B控制合成，基因B（如图3所示）的α链是转录链，通过一定的技术诱导β链也能转录，从而形成双链mRNA．根据这一机制培育出高产油菜，产油率可由原来的35%提高到58%．
    ①据图2分析，PEP在酶a的作用下生成油脂，而在酶b的作用下生成氨基酸．如果抑制酶b合成，促进酶a合成，种子中油脂的含量会升高，即可以提高油菜油脂产量．
    ②基因是有遗传效应的DNA片段，它的基本组成单位是脱氧核苷酸，控制酶b与酶a合成的基因在结构上的本质区别是脱氧核苷酸（碱基对）的数量及排列顺序不同．
    ③DNA和RNA的区别是mRNA的碱基中不含T含U，五碳糖为核糖．
    ④双链mRNA不能翻译（不能与核糖体结合）形成酶b，而形成酶a的途径正常，故PEP只有转化为油脂的一条途径，所以生成的油脂比例提高．
    故答案为：
    （1）细胞核     细胞质中的核糖体
    （2）Ⅱ过程中合成的蛋白质
    （3）①抑制酶b合成，促进酶a合成
    ②脱氧核苷酸     脱氧核苷酸（碱基对）的数量及排列顺序不同
    ③mRNA的碱基中不含T含U，五碳糖为核糖
    ④双链mRNA不能翻译（不能与核糖体结合）形成酶b，而形成酶a的途径正常，故PEP只有转化为油脂的一条途径，所以生成的油脂比例提高．
    点评：本题考查了遗传信息转录和翻译以及在生产实践中的应用等方面的知识，考生首先要识别图1中的三个生理过程；识记DNA的基本单位和其多样性的原因；能够区别DNA和RNA结构的区别，难度适中．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于蛋白质的叙述中错误的是（　　）
    A、不同蛋白质中氨基酸的排列顺序不同
    B、各种蛋白质均含有20种氨基酸
    C、蛋白质有多种重要功能
    D、蛋白质是生物体生命活动的体现者

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图，请据图分析，错误的是：（　　）
    A、C瓶和E瓶都会变浑浊，说明酵母菌既可以进行有氧呼吸又可以进行无氧呼吸
    B、实验中的甲装置需要40℃的温度，乙装置需要0℃的温度
    C、甲装置需要不停的送入新鲜空气
    D、A瓶中加入NaOH溶液是为了吸收空气中CO2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    脑水肿常用糖皮质激素类药物（如地塞米松）进行脱水治疗，其副作用是停药后会出现反弹．据报道，促皮质激素（ACTH）的治疗效果远远高于糖皮质激素类药物．
    Ⅰ．如图为糖皮质激素分泌的分级调节示意图，甲和乙表示相应的器官，请据图回答：
    （1）图中乙表示的器官是
     
    ，激素CRH的名称为
     
    ．
    （2）糖皮质激素可促进非糖物质转化为糖，抑制糖的分解，则其作用效果与
     
    （激素）相同．
    （3）糖皮质激素的分泌受ACTH的调控，同时其分泌量增加会
     
    （促进/抑制）ACTH的分泌，这种调节方式为
     
    ．
    （4）脑水肿的形成原因主要是：毛细血管壁通透性增加，一些蛋白质进入脑组织液中，导致
     
    ，进而引起脑组织液总量增加．
    Ⅱ．为了研究ACTH的治疗效果，有关医疗专家作了临床实验，实验过程及结果如下表．
    请据表回答：
    编号使用药物治疗时间治疗前水肿指数治疗后水肿指数停药两周后水肿指数
    甲组ACTH（79例）3个月4.1-9.61.1-2.91.1-2.9
    乙组地塞米松（79例）3个月3.3-4.95.1-7.15.1-9.8
    （5）该实验中的对照组是
     
    ．
    （6）该实验方案存在的不足是
     
    ，但是临床上可以不考虑，否则会延误病情．根据表中数据得出的结论是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体特异性免疫过程的示意图．请据图回答问题：

    （1）特异性免疫包括
     
    免疫和
     
    免疫，该免疫属于
     
    免疫，图中b表示
     
    细胞，c表示
     
    细胞．
    （2）图中B淋巴细胞（Ⅰ～Ⅳ）是在
     
    中发育而成，抗原可与
     
    （Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）发生特异性结合．
    （3）若图中抗原再次进入人体内，则其特点是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示内环境稳态的调节机制．据图分析回答下列问题：
    （1）图中⑤表示的物质可能是淋巴因子，若⑤是淋巴因子，则它是由
     
    细胞释放的，该物质在体液免疫中的作用是
     
    ．
    （2）图中的③代表的是
     
    ，它可与突触后膜表面的
     
    结合，引起下一个神经元
     
    ，这也反映出细胞膜具有
     
    的功能．
    （3）当血糖升高时，一方面可以直接刺激
     
    ，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过
     
    （填图中数字序号）调节胰岛素的分泌．
    （4）若⑥表示侵入内环境的某种病毒，则机体将通过体液免疫和细胞免疫清除该病毒．其中，产生抗体的是
     
    细胞，与靶细胞密切接触使其裂解死亡的是
     
    细胞．
    （5）外界环境温度下降刺激皮肤感受器，感受器产生兴奋时，此过程中神经纤维膜外的电位变化是
     
    ．神经冲动传导到位于
     
    的体温调节中枢，通过调节作用维持体温的恒定．请写出寒冷条件下皮肤立毛肌收缩，起鸡皮疙瘩的反射弧
     
    ．
    （6）图示表明人体内环境的各种理化性质及化学物质含量会发生变化的原因是
     
    和
     
    ；内环境稳态的维持是
     
    共同调节的结果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    Ⅰ．根据图解完成下列问题．
    （1）图中反映的是细胞膜的
     
    的功能．
    （2）图中甲表示的是
     
    的细胞，乙表示的是
     
    细胞．
    （3）图中②表示
     
    细胞膜上的
     
    ，其化学本质是
     
    ．
    Ⅱ．完成下列有关细胞间信号交流的问题：
    细胞间信息交流的方式多种多样，有间接传递信息的，如内分泌腺细胞将
     
    分泌出来后，由
     
    运送到全身各处作用于远处的靶细胞；有直接传递信息的，如
     
    和
     
    的识别和结合则是通过两个细胞
     
    的直接接触，完成信息交流．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列物质或结构中，含有碱基T的是（　　）
    A、ATP
    B、烟草花叶病毒
    C、胃蛋白酶
    D、胰岛B细胞的线粒体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物的遗传物质的叙述中，不正确的是（　　）
    A、某一生物体内的遗传物质只能是DNA或RNA
    B、细胞核中的遗传物质是DNA，细胞质中的遗传物质是RNA
    C、绝大多数生物的遗传物质是DNA
    D、除部分病毒外，其他生物的遗传物质都是DNA

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