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    20．基因分离定律的实质是子二代出现性状分离错误（判断对错）．

    分析 基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．

    解答 解：基因分离定律的实质是：减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离．
    故答案为：错误

    点评 本题知识点简单，考查基因分离定律的知识，只要考生识记基因分离定律的实质即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东深圳高级中学高一下期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示，甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是

    A.①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小

    B.把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用④，同时提升镜筒

    C.从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋

    D.若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列关于“观察植物细胞的有丝分裂”实验的叙述，正确的是（　　）
    A．盐酸和酒精的混合液主要起杀死细胞的作用
    B．该实验的操作过程包括取材→解离→染色→漂洗→压片→观察
    C．可看到中期的细胞核内的染色体整齐排列在赤道板上
    D．观察到只有少数细胞处于分裂期

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．对烟草愈伤组织器官分化的研究发现，在改变培养基中IAA（生长素）与KT（一种人工合成的细胞分裂素）的比例时，可改变愈伤组织的分化方向，如下图所示．请回答下列问题：

    试管编号1234
    激素添加量（mg•L-1）IAA330.03-
    KT0.20.0210.2
    生长状况愈伤组织生根茎叶分化无生长
    （1）细胞分化的实质是细胞中的基因在特定的时间和空间条件下有选择性地表达．
    （2）烟草组织块经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程叫做脱分化．
    （3）培养基中添加的IAA与KT的比值较高时，有利于根的形成，抑制茎叶的分化；IAA在组织培养中的作用是诱导细胞的分裂和促进根的分化．
    （4）在植物组织培养过程中，容易得到突变体的原因是由于培养细胞处于不断分生状态，容易受到培养条件和外界压力的影响而发生突变．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．下面两幅图分别是单克隆抗体制备过程和克隆羊培育过程示意图，请据图回答下列问题：

    （1）制备单克隆抗体的技术属于生物技术的动物细胞工程．图中①是向动物体内注射抗原后而获得的．
    （2）②过程常在聚乙二醇（灭活的病毒、电刺激等）诱导下完成，单克隆抗体的优点是特异性强、灵敏度高．单克隆抗体能定向攻击癌细胞，主要是利用其特异性．
    （3）若B淋巴细胞的基因型为HH，骨髓瘤细胞的基因型为SS，经过②过程则后细胞类型有5种．由选择培养基筛选出来的细胞基因型是HHSS．
    （4）克隆羊的性别由哪只羊决定白面绵羊，其生殖方式是无性繁殖．
    （5）在细胞培养过程中，将动物细胞培养一般控制在10代以内．当出现接触抑制后，常常需要分瓶继续培养，这时需要用胰蛋白酶（或胶原蛋白酶）酶将贴壁细胞分离开．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．小小细胞奥秘多，前人探索付辛劳！下列关于细胞学说的叙述，不正确的是（　　）
    A．揭示了动植物细胞的多样性
    B．建立者主要是施莱登和施旺
    C．一切动植物都是由细胞发育而来的
    D．“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．下面是某个雄性高等动物体内细胞分裂的示意图．分析回答：

    （1）表示细胞有丝分裂的图是A．表示细胞减数分裂的图是B．C．
    （2）A细胞内含有染色体、DNA分别是4条和8．
    （3）B细胞的名称是初级精母细胞．C细胞的名称是次级精母细胞．
    （4）A．B．C中不具有姐妹染色单体的是C．
    （5）若该动物体细胞内有两对等位基因Y、y和R、r，它们分别位于两对同源染色体上，则图C细胞分裂形成的子细胞的基因组成可能为YR或Yr或yR或yr．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．细胞消化、降解自身部分蛋白质或者细胞器的现象，称为自噬．为探究促生长因子F对自噬以及自噬对神经细胞突起生长的影响，研究者对离体神经干细胞培养体系作了不同处理，实验结果见下表．
    组别处理措施B基因表达水平（相对值）细胞突起数目（相对值）
    去除F因子加入自噬抑制剂
    A组A1+-1.2120
    A2++/75
    B组B1--0.6100
    B2-+/98
    （注：“+”表示“是”，“-”表示“否”，“/”表示未检测到）
    （1）已知细胞内B 基因的表达是自噬标志，表达产物是在核糖体合成的．
    （2）比较A1组与B1组的结果，可推测去除F因子促进了神经干细胞自噬．比较A组和B组的结果，说明自噬能促进神经细胞突起的生长．
    （3）鉴定细胞发生了自噬的方法是在显微镜下观察细胞中是否形成自噬体．自噬体是包裹了蛋白或细胞器的囊泡，自噬体与溶酶体融合并被后者所含水解酶消化，这一融合过程依赖于生物膜的流动性．
    （4）细胞的自噬现象有利于维持细胞内代谢环境的稳态，获得的降解产物也可以为细胞合成自身的有机物提供原料．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图表示“粮桑渔畜””农业生态系统的基本模式．据图示判断下列说法正确的是（　　）
    A．农川生态系统中除草、治虫可以提高其抵抗力稳定性，有利于能量流向人类最有益的部分
    B．利用苏云金芽袍杆菌的毒蛋白基因培育抗虫作物，利用了其间接价值
    C．利用性引诱剂吸引某异性岔虫并降低该生态系统中害虫的出生率的防治属于生物防治
    D．该生态农业有效地促进了生态系统物质循环，提高了能量传递效率

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