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    4．请回答有关植物生命活动调节的问题：
    （1）生产上常用生长素类似物萘乙酸（NAA）处理扦插枝条，促其生根．为了验证萘乙酸的生理作用与生长素作用相似，某人取生长状况一致的某植物嫩枝若干条，随机平分为A、B、C三组，进行了如表中实验：
    组别处理培养
    A组去掉嫩叶，浸于10ppm的NAA溶液中24h后取出枝条，用清水洗净，插入盛有清水的烧杯中，杯外包上黑纸避光，观察枝条生根情况
    B组不去掉嫩叶，浸于10ppm的NAA溶液中
    C组不去掉嫩叶，浸于清水中
    ①实验中有2组（填“1”“2”或“3”）对照实验．
    ②用黑纸包住烧杯遮光的原因可能是避免光对植物生根的影响．
    （2）研究者取生长良好4～5周龄拟南芥完全展开的叶，照光使气孔张开．撕取其下表皮，做成临时装片．从盖玻片一侧滴入不同浓度乙烯利溶液（能放出乙烯），另一侧用吸水纸吸引，重复几次后，在光下处理30min，测量并记录气孔直径．之后滴加蒸馏水，用同样方法清除乙烯利，再在光下处理30min，测量并记录气孔直径，结果如图1所示．

    ①图1中用乙烯利处理叶片后，气孔的变化说明，乙烯可诱导气孔关闭．
    ②用0.004%浓度的乙烯利处理拟南芥叶，既不会伤害保卫细胞，又能获得较好的诱导效果．
    （3）为研究乙烯调控气孔运动的机制，研究者用乙烯利、cPTIO（NO清除剂）等处理拟南芥叶，并测定气孔直径和细胞内NO含量，结果如图2所示．由图2所示结果可以推测乙烯通过诱导NO的产生，导致气孔关闭（或开度减小）．

    分析 对照实验遵循单一变量和对照性原则，分析实验表格可知，表格中AB可为一组对照实验，BC可为另一组对照实验．
    图1中，乙烯利浓度越高，处理后的叶片的气孔直径越小；而利用蒸馏水清除乙烯利后，叶片气孔有所增大．图2中，实验I、III结果说明NO含量增加，气孔直径减小；实验II、Ⅳ结果说明，有乙烯时，加入cPTIO后，NO含量下降，气孔直径增大．

    解答 解：（1）分析实验表格可知，表格中AB可为一组对照实验，BC可为另一组对照实验．用黑纸包住烧杯遮光的原因可能是避免光对植物生根产生影响（或避免光对实验结果的千扰）．
    （2）①通过在乙烯利处理与清除乙烯利后的叶片气孔直径的比较，可以发现有乙烯利作用的叶片气孔直径明显减小，则乙烯可诱导气孔关闭，且随浓度增加抑制作用加强．
    ②高于0.004%时，去除乙烯利后，气孔的开放的直径减少，低于0.004%此时，去除乙烯利气孔的开度恢复正常，所以最适浓度是0.004%．
    （3）实验I、III结果说明NO含量增加，气孔直径减小；实验II、Ⅳ结果说明，有乙烯时，加入cPTIO后，NO含量下降，气孔直径增大；加入的乙烯利能诱导NO产生，NO抑制气孔的开放，当加入cPTIO （NO清除剂），气孔开度恢复，说明乙烯能诱导NO产生，导致气孔关闭．
    故答案为：
    （1）2        避免光对植物生根的影响
    （2）①气孔关闭     ②0.004%
    （3）乙烯通过诱导NO的产生，导致气孔关闭（或开度减小）

    点评 本题结合实验，考查植物激素的调节，意在考查学生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图是谷氨酸棒状杆菌合成谷氨酸的途径示意图．请回答：
    （1）氨酸棒状杆菌能够利用A葡萄糖（填物质名称），经过复杂的代谢过程形成谷氨酸，从原料和产物组成元素的差异上分析，这一过程必须经过的生理作用是氨基转换作用（或转氨基作用）．
    （2）当谷氨酸合成过量时，会抑制谷氨酸脱氢酶的活性，导致合成中断，工业上通过发酵生产谷氨酸时，可采用一定的手段改变细胞膜的透性，使谷氨酸排放到细胞外，以降低细胞中谷氨酸的浓度．
    （3）上述调节属于反馈调节，是酶活性调节的一个典型实例．
    （4）谷氨酸棒状杆菌合成的谷氨酸属于初级代谢产物．
    （5）在工厂化生产谷氨酸时，使用的菌种一般都不是从自然界中直接分离得到，
    与植物育种相比，不宜选用的育种方法：杂交育种、单倍体育种和多倍体育种（至少2种），理由是细菌不进行有性生殖，也没有染色体，不存在染色体变异．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．常见的酿酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖，自然界中一些酵母菌能分解木糖产生酒精，但对酒精的耐受能力较差．下面是利用木糖发酵产生酒精的酿酒酵母的培育过程，请分析回答下列问题：
    （1）将自然界中采集到的葡萄带回实验室，用无菌水将葡萄皮上的微生物冲洗到无菌的三角瓶中，瓶中的液体经适当稀释后，用涂布方法接种于固体培养基上，在适宜的条件下培养，获得各种菌落．
    （2）将培养基上的酵母菌菌株转接到以木糖为唯一碳源的培养基中，无氧条件下培养一周后，有些酵母菌死亡，说明这些酵母菌不能利用木糖发酵（或缺乏木糖发酵途径）．从存活的酵母菌中提取DNA，并用PCR技术大量扩增目的基因．
    （3）将目的基因连接到一种穿梭质粒（可以在大肠杆菌中复制和在酿酒酵母中表达的质粒）上．该质粒具有两种标记基因，即氨苄青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因．大肠杆菌被该质粒转化后，应接种于含氨苄青霉素的培养基上进行筛选．将质粒导入酵母菌时，由于氨苄青霉素不能抑制酵母菌繁殖，应选择缺乏尿嘧啶合成能力的酿酒酵母作为受体菌．从细胞结构看，酵母菌不同于大肠杆菌的主要特点是有核膜包围的细胞核．
    （4）对转基因酿酒酵母发酵能力进行测试，结果如图所示．
    据图分析，将转基因酿酒酵母接种在葡萄糖和木糖为碳源的培养基中进行发酵能力测试，最初培养基中的葡萄糖被快速消耗，随着发酵继续进行，转基因酿酒酵母能够利用木糖产生酒精，并且酒精浓度升高对木糖发酵无明显影响，说明所需菌株培育成功．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图是体内细胞与内环境的关系示意图．请回答
    （1）编号②与③、④在化学成分上的区别是②中含有蛋白质的量比③、④中高（2）细胞生活的液体环境必须保持相对稳定，细胞才能进行正常的生命活动，其中细胞外液的理化性质不断处于动态平衡之中，其理化性质的三个主要方面包括渗透压、酸碱度和温度．
    （3）毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是②和③（填标号）；毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是③和④（填标号）
    （4）②中的化学组成中有HCO3-、HPO42-等离子，它们对于维持PH的稳定有重要意义．
    （5）⑤是红细胞，物质进出细胞的方式有多种．以氧气为例，氧从血液进入组织细胞的方式是自由扩散，氧气主要参与有氧呼吸的第三阶段．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．根据图回答某植物光合作用强度与呼吸作用强度之间的关系问题．

    Ⅰ：甲图A光合作用强度小于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用的强度．能导致该植物叶肉细胞内有机物的质量增加的图是D．
    Ⅱ：乙图为高等绿色植物光合作用过程图解，请据图回答问题：①是叶绿体的类囊体（或基粒）结构，其上分布着光合色素（或色素）能完成对光能的吸收等．②是氧气，可参与有氧呼吸的第第三阶段．④是ATP，其作用是为③C3的还原提供能量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．将大肠杆菌置于含15N的培养基上培养数代后大肠杆菌细胞中的DNA均被15N标记，然后将被15N标记的大肠杆菌作为亲代转到普通培养基中繁殖两代，亲代、子一代、子二代大肠杆菌的状况如图1所示．
    （1）在DNA复制过程中，除需要模板外，还需要原料（脱氧核苷酸）、酶、ATP；本实验可以说明DNA的复制方式是半保留复制．
    （2）如果将子二代大肠杆菌的DNA分子总量记作1，则其中带15N的子二代大肠杆菌DNA分子约占总量的50%．
    （3）如果将子二代大肠杆菌的DNA单链总数作为1，则其中带15N的子二代大肠杆菌DNA单链约占总量的25%．
    （4）后代大肠杆菌DNA储存的遗传信息与亲代大肠杆菌DNA储存的遗传信息完全相同的原因是它们均是以亲代被15N标记的DNA双链的每条链为模板，按照碱基互补配对原则合成的．
    （5）如用某种离心方法分离得到子二代大肠杆菌的DNA，请你将DNA分子可能出现在试管中的位置在图2上标出．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列说法不符合细胞学说主要内容的是（　　）
    A．细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的
    B．新细胞可以从老细胞中产生
    C．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用
    D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．根据图解回答下面的问题：
    （1）图中反映的是细胞膜的信息交流（信息传递）功能．
    （2）图中①表示信号分子，②表示靶细胞膜上受体（蛋白）．若此图表示精子和卵细胞，那么两个细胞的细胞融合过程则可以说明细胞膜的结构特点是具有流动性．
    （3）细胞膜上与细胞识别、免疫反应、信息传递、分泌等有着密切关系的化学物质是糖蛋白（糖被）．该物质只能存在于细胞膜的外侧（外侧∕内侧）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．请据图分析完成下列问题：（注：[]内填图中序号，横线上填名称）

    （1）甲、乙、丙中属于原核细胞的是甲，它与真核细胞的主要区别是甲无核膜包被的细胞核，而乙、丙有．
    （2）太阳光能通过图乙细胞中结构[4]叶绿体进行的光合作用后，才能进入生物界．
    （3）图丙细胞中合成蛋白质的场所是[6]核糖体，图丙细胞中的[4]的功能是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装．
    （4）如果图乙细胞是低等植物细胞，则图中还应该有的细胞器是图丙中的[5]中心体．
    （5）构成图乙中[2]的化学成分主要是纤维素和果胶，它对细胞有支持和保护作用．

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