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1.翘首企盼中迎来了冬季运动会,站在略带寒意的操场,耳畔响起充满激情的《运动员进行曲》,我带着兴奋、激动心情参加3000米长跑,以下为该过程中发生的生理变化.
(1)随着发令枪响,真正的较量开始了,机体大量消耗血糖用于氧化分解,产生ATP不断直接为骨骼肌细胞供能,助我一次次的超越.血糖含量降低时,胰岛A细胞变得活跃,分泌的胰高血糖素增加,以便快速补充血糖.位于下丘脑的体温调节中枢兴奋,以维持体温的相对稳定.
(2)第二天,因肌肉细胞中乳酸积累过多造成肌肉酸痛.另外,不小心感冒了,让我开始了身体的第二次较量,侵入体内的抗原经吞噬细胞的摄取和处理,将抗原传递给T细胞,刺激T细胞产生淋巴因子作用于B细胞,B细胞迅速增殖分化为浆细胞和记忆B细胞,浆细胞产生抗体组织着病毒通过血液循环而播散,在内环境调节网络的调节作用下,身体逐渐趋于野“平静”,又投入到“痛”并快乐的高二学习生活,开始了第三次较量.

分析 生物体生命活动的直接能源物质是ATP,ATP的主要来源是细胞呼吸,细胞呼吸的原料主要是葡萄糖,当人体血糖降低时会分泌胰高血糖素促进糖原分解或非糖物质转化,升高血糖.

解答 解:(1)ATP是生物体的直接能源物质;当血糖降低时,胰岛A细胞会分泌胰高血糖素增加,促进肝糖原的分解和非糖物质的转化,使血糖升高;体温调节中枢位于下丘脑.
(2)剧烈运动时,某些细胞会由于氧气供应不足而进行无氧呼吸产生乳酸,乳酸过多会造成肌肉酸痛;T细胞产生的淋巴因子能够促进淋巴细胞发挥免疫效应,使B细胞发生增殖分化成浆细胞和记忆细胞;浆细胞能够产生抗体,抗体与抗原特异性结合,阻止病毒的传播和感染;机体稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络.
故答案为:(1)ATP   胰高血糖素   下丘脑
(2)吞噬   淋巴因子   记忆B细胞   抗体

点评 本题考查动物生命活动的调节的有关知识,意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.病毒侵入人体后,血液会出现相应的抗体,抗体的化学本质是(  )
A.核酸B.氨基酸C.蛋白质D.脂质

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要的作用.请据图回答问题(甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞,A、B、C、D为激素):
(1)当人体处于寒冷环境中,图中激素A甲状腺激素(填名称)在血液中的含量明显升高,其作用是加快物质的氧化分解,产生更多的能量,这一生理活动的调节方式是体液调节;并且骨骼肌产生不自主战栗,请补充引起骨骼肌战栗的神经传导途径:皮肤冷觉感受器--传入神经--下丘脑体温调节中枢--传出神经--效应器.
(2)当人体内的血糖浓度降低时,丁可以直接感知血糖浓度的变化,也可以接受下丘脑的控制,通过有关神经的作用,分泌胰高血糖素(填激素名称)增多;同时激素D也会增多.上述过程从反射类型看属于非条件反射.
(3)下丘脑除了参与图中的调节过程外,还能分泌抗利尿激素(填激素名称),由甲释放到血液中,该激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收,调节人体内水盐的平衡.
(4)如果血液中物质A的含量过高时,会抑制下丘脑和甲的分泌活动,这种调节作用称为反馈调节.
(5)当动物缺乏某激素时,可以通过“饲喂”或“注射法”对该激素进行人为补充,下列可通过“饲喂法”补充的是(单选)
①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④肾上腺素 ⑤抗利尿激素
A.①②B.②③C.②④D.①⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.某实验小组要对“低温是否会影响渗透作用”进行探究,假如你是实验小组的成员,请分析回答下列问题:
(1)材料用具:1 000mL烧杯,带刻度的长颈漏斗、新鲜的猪膀胱膜、蒸馏水、蔗糖溶液、水浴锅、冰块等.请在下面的方框中画出一组装置示意图:
(2)实验步骤:①组装渗透装置两套,分别编号为1、2.
②在两组烧杯中分别加入等量的蒸馏水,在长颈漏斗中分别加入等量同一浓度的蔗糖溶液,保持管内外液面高度相等.
③对两组装置进行不同处理:1组用水浴锅加热至37℃,2组的烧杯外加冰块降温.
④两组装置同时开始实验,几分钟后观察记录漏斗的液面刻度变化.
(3)分析回答
①本实验是通过测定水分子通过膜的扩散,即渗透作用速率来进行探究.
②此实验的自变量是渗透系统所处的不同温度环境;为了直观地表示相对速率,用漏斗液面高度的变化作为因变量.
(4)预测实验结果及结论
实验结果实验结论
若1组漏斗液面比2组高①低温会影响渗透作用,且使渗透速率减慢
②若1组漏斗液面比2组低低温会影响渗透作用且使渗透速率加快
③若1、2两组漏斗的液面高度相同④低温不会影响渗透作用

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.某生物兴趣小组利用2,4-D进行了“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验:①配制不同浓度的2,4-D溶液共5组;②选取生理状况相同的桂花枝条,均分6组,将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4-D溶液中,4小时后取出,进行无土栽培;③一段时间后取出,统计每组枝条生根数目并计算的平均值,结果如下表:
组别123456
2,4-D浓度(mol/L)O10-1510一1410一131O一121O-11
生根平均值(条)2.03.87.29.415.120.3
(1)根据以上实验,可以得到的结论是B
A.促进桂花枝条扦插生根的2,4-D最适浓度是1O-11mol/L
B.一定浓度的2,4-D溶液对植物生根具有明显的促进作用
C.超过一定浓度的2,4-D溶液对植物生根有抑制作用
D.相同浓度2,4-D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同
(2)该实验的自变量是2,4-D浓度,应变量是生根平均值
(3)在进行扦插枝条生根实验时,一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片.其主要目的是为了减少蒸腾作用,同时还应使扦插环境保持较高的空气湿度,避免扦插枝条干枯.
(4)为避免设计不周,盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费,在进行正式实验前要先做一个预实验.
(5)2,4-D的浓度为0的第一组,在本实验中的作用是对照.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏泰州姜堰区高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

最能说明细胞膜结构特点的实例是

A.人类甲状腺细胞内碘离子的浓度比血液高20~30倍

B.人鼠细胞融合

C.氧气进入人体肌细胞

D.二氧化碳进入叶肉细胞

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏泰州姜堰区高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下面是一组探究生物体内主要有机物存在与否的鉴别实验,按表中编号顺序对应下列各项中的内容,正确的是

A.葡萄糖、苏丹Ⅲ染液、沸水浴

B.蔗糖、苏丹Ⅲ染液、常温

C.还原糖、苏丹Ⅳ染液、沸水浴

D.果糖、苏丹Ⅳ染液、常温

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽宿州二中高一第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

马拉松长跑运动员在进入冲刺阶段时,发现少数运动员下肢肌肉发生抽搐,这是由于随着大量排汗而向外排出了过量的

A.水 B.钙盐 C.钠盐 D.尿素

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.果蝇的长翅(A)对残翅(a)为显性、刚毛(B)对截毛(b)为显性.为探究两对相对性状的遗传规律,进行如下实验.
亲本组合F1表现型F2表现型及比例
实验一长翅刚毛(♀)×残翅截毛(♂)长翅刚毛长翅
刚毛

   6
长翅
刚毛

:3
长翅
截毛

:3
残翅
刚毛

:2
残翅
刚毛

:1
残翅
截毛

:1
实验二长翅刚毛(♂)×残翅截毛(♀)长翅刚毛长翅
刚毛

  6:
长翅
刚毛

3:
长翅
截毛

3:
残翅
刚毛

2:
残翅
刚毛

1:
残翅
截毛

1
(1)若只根据实验一,可以推断出等位基因A、a位于常染色体上;等位基因B、b可能位于X染色体上,也可能位于X和Y染色体上.(填“常”“X”“Y”或“X和Y”)
(2)实验二中亲本的基因型为AAXBYB、aaXbXb;若只考虑果蝇的翅型性状,在F2的长翅果蝇中,纯合体(子)所占比例为$\frac{1}{3}$.
(3)用某基因型的雄果蝇与任何雌果蝇杂交,后代中雄果蝇的表现型都为刚毛.在实验一和实验二的F2中,符合上述条件的雄果蝇在各自F2中所占比例分别为0和$\frac{1}{2}$.
(4)另用野生型灰体果蝇培育成两个果蝇突变品系.两个品系都是由于常染色体上基因隐性突变所致,产生相似的体色表现型--黑体.它们控制体色性状的基因组成可能是:①两品系分别是由于D基因突变为d和d1基因所致,它们的基因组成如图甲所示;②一个品系是由于D基因突变为d基因所致,另一品系是由于E基因突变成e基因所致,只要有一对隐性基因纯合即为黑体,它们的基因组成如图乙或图丙所示.为探究这两个品系的基因组成,请完成实验设计及结果预测.(注:不考虑交叉互换)

Ⅰ.用图甲Ⅰ品系1和品系2为亲本进行杂交,如果F1表现型为黑体,则两品系的基因组成如图甲所示;否则,再用F1个体相互交配,获得F2
Ⅱ.如果F2表现型及比例为灰体:黑体=9:7,则两品系的基因组成如图乙所示;
Ⅲ.如果F2表现型及比例为灰体:黑体=1:1,则两品系的基因组成如图丙所示.

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