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    6．如图是人体对水的摄入、吸收、分泌和排出的示意图，其中⑤表示物质氧化分解产生水的过程．请据图回答：

    （1）胃肠道的水分通过①渗透（自由扩散）方式进入内环境．
    （2）内环境的水分通过②消化液的形式进人胃肠道内．
    （3）内环境的水分通过③滤过作用成为原尿的主要成分，其中大部分的水分又通过④重吸收作用进入内环境．
    （4）内环境的水分通过皮肤的汗腺结构排出体外．
    （5）细胞内物质氧化分解生成水的主要场所是线粒体．组织细胞代谢产生的终产物要通过循环系统、泌尿系统、呼吸系统等系统才能排出体外．

    分析 图示过程是人体中水平衡过程中水的来源与路．水的来源有：饮水、食物和物质代谢产生的水； 水的去路：由肾脏排出、皮肤排出、肺排出和大肠排出．

    解答 解：（1）水由胃肠道进入血液是吸收过程，因此①为自由扩散．
    （2）消化道中的液体是消化液，消化液中的水是来自内环境（血浆、组织液、淋 巴），所以②为消化液．
    （3）在尿的形成过程中，经过肾小管的重吸收作用，使原尿中大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐重新进入血液．因而④为重吸收．
    （4）内环境中的水排出体外通过皮肤只能以汗液的形式排出，汗液是由汗腺分泌的．
    （5）线粒体是有氧呼吸的主要场所，细胞内物质氧化分解生成水的主要场所是线粒体，细胞的代谢产物需要通过循环系统、泌尿系统（如尿素）、呼吸系统（如二氧化碳）等系统才能排出体外．
    故答案为：
     （l）渗透（自由扩散） 
    （2）消化液   
    （3）滤过 原尿 重吸收   
    （4）汗腺 
    （5）线粒体    循环系统、泌尿系统、呼吸系统

    点评 本题考查内环境稳态相关知识，意在考查考生能从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．小麦的生长发育需要多种矿质元素，请设计实验证明镁元素是小麦的必需元素．
    材料用具：完全营养液甲、缺镁的完全营养液乙、适当的容器和固定材料、长势相似的小麦幼苗、含镁的无机盐．
    （1）方法步骤：
    ①将长势相似的小麦幼苗分成数量相同的两组，编号A、B；
    ②将A组幼苗放在缺镁的完全营养液乙中培养，B组小麦幼苗放在等量的完全营养液甲中培养；
    ③将两组小麦幼苗放在相同且适宜小麦幼苗的生长的环境中培养数天，观察．
    （2）实验预期：A组小麦幼苗不能正常生长，B组小麦幼苗能正常生长．
    （3）从科学研究的严谨角度出发，为进一步证实A、B两组小麦生长状况的差异是由于镁元素供应不同引起的，还应增加的实验步骤是向A组缺镁的培养液乙中补充镁元素，若一段时间后小麦幼苗恢复正常，其结论是镁元素是小麦幼苗正常生长的必需元素．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列各对性状中，属于相对性状的是（　　）
    A．人的身高和体重B．玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
    C．绵羊的白毛和黑毛D．豌豆的高茎和蚕豆的矮茎

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列关于生物体内化合物的说法不正确的是（　　）
    A．脂质既能参与贮能、维持体温又能参与生命活动的调节
    B．酶是具有催化作用的有机物，它的基本单位是氨基酸
    C．无机盐离子可以维持细胞的酸碱平衡也能维持细胞的渗透压
    D．核酸是细胞内携带遗传信息的物质，是生命活动的控制者

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．实验小鼠皮肤细胞培养的基本过程如图所示．下列叙述错误的是（　　）
    A．甲过程需要对实验小鼠进行消毒
    B．乙过程对皮肤组织可用胰蛋白酶消化
    C．丙过程得到的细胞大多具有异倍体核型
    D．丙、丁过程得到的细胞经有丝分裂产生

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．表是探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用的实验设计及结果．
    试管编号①②③④⑤⑥
    2mL 3%淀粉溶液+++---
    2mL3%蔗糖溶液---+++
    1mL2%淀粉酶溶液++++++
    反应温度（℃）406080406080
    2mL斐林试剂++++++
    砖红色深浅*++++++---
    注：“+”表示有；“-”表示无；*此行“+”的多少表示颜色的深浅．
    根据实验结果，以下结论正确的是（　　）
    A．蔗糖被水解成非还原糖B．上述①②③反应的自变量为温度
    C．40℃为淀粉酶的最适温度D．淀粉酶对蔗糖的水解具有专一性

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．小鼠由于繁殖力强、性状多样而成为遗传学研究的常用材料．下面是不同鼠种的毛色及尾长性状遗传研究的几种情况，在实验中发现有些基因有纯合致死现象（在胚胎时期就使个体死亡）．请分析回答下列问题．
    （1）甲种鼠的一个自然种群中，体色有黄色（Y）和灰色（y），尾巴有短尾（D）和长尾（d）．任意取雌雄两只黄色短尾鼠经多次交配，F1的表现型为：黄色短尾：黄色长尾：灰色短尾：灰色长尾=4：2：2：1．则该自然种群中，黄色短尾鼠的基因型可能为YyDd；让上述F1代中的灰色短尾雌雄鼠自由交配，则F2代中灰色短尾鼠占$\frac{2}{3}$．
    （2）乙种鼠的一个自然种群中，体色有三种：黄色、灰色、青色．其生化反应原理如图所示：已知基因A控制酶1的合成，基因B控制酶2的合成，基因b控制酶3的合成（基因B能抑制基因b的表达）．纯合aa的个体由于缺乏酶1，使黄色素在鼠体内积累过多而导致50%的个体死亡．分析可知：黄色鼠的基因型有3种；两只青色鼠交配，后代只有黄色和青色，且比例为1：6，则这两只青色鼠其中一只基因型一定是AaBB．让多只基因型为AaBb的成鼠自由交配，则后代个体的表现型比例为黄色：青色：灰色=2：9：3．
    （3）丙种鼠的一个自然种群中，体色有褐色和黑色两种，是由一对等位基因控制．
    ①若要通过杂交实验探究褐色和黑色的显隐性关系，采取的方法最好是分开圈养褐色鼠和黑色鼠，观察哪种鼠能发生性状分离．
    ②已知褐色为显性，若要通过杂交实验探究控制体色的基因是在X染色体上还是在常染色体上，应该选择的杂交组合是♀黑色×♂褐色．不通过杂交实验，还可采用调查统计雌雄不同性别中的性状表现比例的方法进行分析判断．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图1为某生物体内细胞模式图的一部分，图2中a-h为细胞或细胞的某一结构，各结构放大比例不同．请据图回答有关问题：

    （1）图2所示的a--h中控制物质进出细胞的结构是h（填字母），c结构上的⑥称为mRNA．研究表明，结构h的功能越复杂，其上的蛋白质种类和数量就越多．
    （2）若图1是浆细胞，分泌物称为抗体，与其他没有分泌功能的细胞相比较，a--h中数目一定较多的细胞器是f（填字母）．其产生的分泌物分泌到细胞外体现了膜的流动性．
    （3）图2中的e可被健那绿染液染成蓝绿色．
    （4）科学家用差速离心法能够分离各种细胞结构．分离动物细胞结构时必须首先破坏细胞膜，破坏细胞膜最简便的方法是将动物细胞置于蒸馏水，让细胞吸水胀破．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图表示植物不同器官对生长素的反应，请据图回答：
    （1）促进茎生长的生长素最适浓度是10-4mol/L，此浓度对根的生长的生理效应是抑制．
    （2）A点所对应的生长素浓度，对茎、芽、根生长的效应依次是促进、促进、抑制、；B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是不促进也不抑制．
    （3）从图中分析，根、茎、芽对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度按照依次增强的次序排列为茎芽根．
    （4）该图说明生长素作用具有两重性的特点．

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