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    8．在ADP生成ATP的过程中，所需要的能量不能来自于（　　）
    A．光能B．葡萄糖中的化学能
    C．ATP中的化学能D．丙酮酸中的化学能

    分析 ATP是生命活动的直接能量来源，对于动物细胞来说，合成ATP的能量可以来自呼吸作用，对植物细胞来说，来自光合作用或呼吸作用．

    解答 解：A、植物光合作用合成ATP的能量来自于光能，A错误；
    B、动植物呼吸作用合成的ATP来自于葡萄糖等氧化分解释放的化学能，B错误；
    C、ADP生成ATP的能量不能来自于ATP，C正确；
    D、丙酮酸氧化分解释放的化学能可用于合成ATP，D错误．
    故选：C．

    点评 本题主要考查学生对知识的理解和记忆能力．脂肪是生物体中良好的储能物质，糖类是生物体中主要的能源物质，ATP是生物体所需能量的直接能源物质，根本的能量来源是太阳能．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列有关ATP的叙述，正确的是（　　）
    A．ATP中含有三个高能磷酸键
    B．无氧呼吸各阶段都有ATP生成
    C．单糖合成二糖的过程与ATP的合成相联系
    D．细胞中ATP与ADP的相互转化是动态平衡的

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东仲元中学高一下期中考试文科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    癌症严重威胁着人类的健康，不当的饮食会增加癌症发生的可能性。日常生活中，为预防癌症的发生，应尽量避免摄入（ ）

    A．绿色蔬菜 B．新鲜水果 C．食用菌 D．发霉食物

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图为四组植物材料在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的实验结果，下列说法错误的是（　　）
    A．四组植物材料可以来自于同一植物个体
    B．视野中不同细胞的染色体数目可能不相等
    C．如果仅从细胞分裂周期来看，四组材料中D组作为实验材料最适合
    D．观察过程中如果利用药物抑制DNA合成，所有细胞将停留在分裂间期

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．现有两种细胞的特征如表．从表中给出的特征分析，正确的是（　　）
    特征细胞Ⅰ细胞Ⅱ
    细胞壁有有
    核糖体有有
    细胞核无有
    进行光合作用的能力有无
    细胞呼吸有有
    A．细胞Ⅰ是原核细胞，可能是大肠杆菌细胞
    B．细胞Ⅱ是真核细胞，一定不是植物细胞
    C．细胞Ⅱ在化石记录中出现的时间比细胞Ⅰ要晚
    D．两种细胞的细胞壁具有相同的化学成分

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．光合作用过程中，能量流动的正确途径是（　　）
    A．叶绿素→阳光→氢和氧B．阳光→叶绿素→ADP→（CH2O）
    C．叶绿素→阳光→ADP→C5D．阳光→叶绿素→ATP→（CH2O）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．淋巴细胞受某种抗原刺激后所产生的抗体（　　）
    A．其化学本质是蛋白质B．起非特异性免疫作用
    C．是针对各种抗原的D．不能在体内存留

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图是将某细菌的基因A导入大肠杆菌内，制备“工程菌”的示意图．请据图回答：
    （1）获得A有两条途径：一是以A的mRNA为模板，在逆转录酶酶的催化下，合成互补的单链DNA，然后在DNA聚合酶作用下合成双链DNA，从而获得所需目的基因；二是根据目标蛋白质的序列，推测出相应的mRNA序列，然后按照碱基互补配对原则，推测其DNA的序列，再通过化学方法合成所需目的基因．
    （2）利用PCR技术扩增DNA时，需要在反应体系中添加的有机物质有引物、4种脱氧核苷酸、三磷酸腺苷和耐热性的DNA聚合酶，扩增过程可以在PCR扩增仪中完成模板DNA．PCR技术的原理是DNA双链复制．
    （3）由A和载体B拼接形成C的过程通常称为基因表达载体的构建．
    （4）在基因工程中，常用Ca2+处理D，其目的是使其成为感受态细胞，使大肠杆菌更容易吸收重组DNA分子．
    （5）要检测目的基因是否导入受体细胞采用技术，要检测目的基因是否表达DNA分子杂交，则采用抗原-抗体杂交技术．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．将苏云金杆菌Bt蛋白的基因导入棉花细胞中，可获得抗棉铃虫的转基因棉，其过程如下图所示（注：农杆菌中Ti质粒上只有T-DNA片段能转移到植物细胞中）．

    （1）过程①需用同种限制酶对含Bt基因的DNA和Ti质粒进行酶切．过程②应使用选择培养基的目的是为了获得含重组质粒的农杆菌．
    （2）过程③中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养，旨在让T-DNA进入棉花细胞；除尽农杆菌后，还须转接到含卡那霉素的培养基上继续培养，目的是筛选获得含T-DNA片段的植物细胞．
    （3）若过程④仅获得大量的芽，则应在培养基中增加一定量的生长素以获得根；部分接种在无激素培养基上的芽也能长根，原因是顶芽合成的生长素向基部运输，促进根的分化．
    （4）过程③④⑤运用了细胞工程中的植物组织培养技术，该技术的理论依据是细胞的全能性；在该技术应用的过程中，关键步骤是利用含有一定营养和激素的培养基诱导植物细胞进行脱分化和再分化．
    （5）检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是投放棉铃虫（或答抗虫接种实验）．种植转基因抗虫棉能减少农药的使用，以减轻环境污染．

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