Question

13．为了探究同一植物不同器官对生长素的反应，某生物学研究小组利用以下材料用具进行了实验探究，得到下表的实验数据：

生长素溶液的浓度（mol/L）		10-13	10-12	10-11	10-10	10-9	10-8	10-7	10-6	10-5	10-4
3天后的平均长度（mm）	胚芽	12.3	12.3	12.7	13.5	14.7	16.0	15.1	12.2	10.8	10.0
	胚根	11.3	12.1	12.7	13.6	12.6	12.0	10.9	10.0	10.0	10.0

材料用具：培养皿、量筒、直尺、培养液（可用植物组织培养）、不同浓度的生长素溶液、已切去尖端的某种植物的胚根和胚芽各50条（初始长度均为10mm）．请根据实验材料和表中的实验数据回答下列问题：
（1）写出实验步骤的第二步和第四步．
第一步：取20套洁净的培养皿，分别编号为A₁、A₂、A₃…A₁₀和a₁、a₂、a₃…a₁₀．在上述培养皿中均加入适量的培养液，然后再分别加入适量且等量的浓度为10^-13mo1•L^-1、
10^-12mol•L^-1、…10^-4mo1•L^-1的生长素溶液．
第二步：将已切去尖端的胚根和胚芽各随机均分为10组，分别加入上述培养皿中．
第三步：将上述培养皿放在相同的适宜条件下培养．
第四步：3天后，分别测量并记录各组胚根和胚芽的长度，并求平均值．
（2）根据上表的实验数据，在下列空白处绘制不同生长素浓度下胚芽、胚根平均长度的变化曲线．

（3）分析所绘曲线，可以得出的实验结论有：①同种植物不同器官对生长素浓度的反应不同或胚根对生长素的敏感度大于胚芽
②生长素作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长
③胚根和胚芽的最适宜生长素浓度分别在10^-10mol/L和10^-8mol/L左右．
（4）在本实验中，切去胚根和胚芽的尖端的原因是因为胚根和胚芽自身能产生生长素，切去尖端可以避免胚根和胚芽产生的生长素对实验变量的干扰．

Answer 1

分析 实验操作步骤的安排一般如下：第一步：取材随机均分为几组，编号；第二步：不同组自变量的处理；第三步：把上述各组放在无关变量相同且适宜等条件下处理一段时间；第四步：观察并记录比较相应的因变量．

解答 解：（1）第二步：不同变量处理后，应将已切去尖端的胚根和胚芽各随机均分为10组，分别加入上述培养皿中．
第四步：本实验的因变量为胚芽和胚根的长度，因此3天后，需要分别测量并记录各组胚根和胚芽的长度，并求平均值．
（2）根据表中数据，可绘制曲线图如下：

（3）根据表中数据及第（2）题绘制的曲线图可得出以下结论：
①同种植物不同器官对生长素浓度的反应不同或胚根对生长素的敏感度大于胚芽；  
②生长素作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长；
③胚根和胚芽的最适宜生长素浓度分别在10^-10mol/L和10^-8mol/L左右．
（4）因为胚根和胚芽自身能产生生长素，因此该实验中切去尖端可以避免胚根和胚芽产生的生长素对实验变量的干扰．
故答案为：
（1）第二步：将已切去尖端的胚根和胚芽各随机均分为10组，分别加入上述培养皿中
第四步：3天后，分别测量并记录各组 胚根和胚芽的长度，并求平均值
（2）见图

（3）①同种植物不同器官对生长素浓度的反应不同或胚根对生长素的敏感度大于胚芽
②生长素作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长
③胚根和胚芽的最适宜生长素浓度分别在10^-10mol/L和10^-8mol/L左右
（4）因为胚根和胚芽自身能产生生长素，切去尖端可以避免胚根和胚芽产生的生长素对实验变量的干扰

点评 本题考查生长素的作用及作用的两重性、探究实验，要求考生明确实验的目的，正确正确区分实验的自变量和因变量；掌握探究实验的原则，并能据此完善实验步骤；同时能分析根据表中数据，得出结论．