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【题目】科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用中的碳原子,其转移途径是

A. CO2→叶绿素→ADP B. CO2→叶绿体→ATP

C. CO2→乳酸→糖类 D. CO2→C3→糖类

【答案】D

【解析】试题分析:光合作用碳反应过程CO2→C3糖类。

练习册系列答案
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【题目】生长素IAA主要是促进细胞的伸长;细胞的弹性非常小,影响细胞的有效伸长。因此,对生长素的作用原理的研究引起了科学家的关注。下图为科学家揭示的生长素IAA对细胞伸长作用的原理。

1进行植物根尖细胞有丝分裂实验,需要对根尖进行解离,解离是破坏细胞壁纤维素连接点,解离液的成分是

2H+由过程跨膜出细胞,进入了细胞壁的部位,这种跨膜方式是 。细胞壁发生酥软从而使植物细胞原生质体积的增大成为可能。由图分析,细胞壁发生酥软的原因

3生长素可以促进蛋白质的合成,其相关过程称为遗传信息的

4钙离子进入细胞,可以促进液泡体积的增大,这是因为

5当单侧光作用于燕麦的胚芽鞘,生长素的分布情况是

6从化学成分分析,下列与图中进行过程的细胞结构化学组成最相似的是

A大肠杆菌 B噬菌体 C染色体 D烟草花叶病毒

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【题目】酵母菌的呼吸代谢途径如图所示,请据图回答下列问题:

(1)酵母菌是__________(填真菌原核)生物,其代谢类型属于___________________。

2)图中过程是在酵母菌细胞的___________中进行,其产物乙醇与__________试剂反应呈现灰绿色,这一反应可用于乙醇的检验。

(3)研究人员将酵母菌培养液进行_____________处理,可获得线粒体,向只有线粒体的试管中滴入葡萄糖和通入氧气,但没有CO2和H2O产生,原因是_________________。

4)根据__________可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。与无氧条件相比,在有氧条件下,酵母菌的增值速度_____________________。

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【题目】关于细胞与生命活动关系叙述错误的是(

A.草履虫的生命活动离不开细胞

B.病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关

C.细胞是生物体结构和功能的基本单位

D.多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动

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【题目】观察小孢子四分体时期效果最好的材料是

A生发层 B幼嫩的柱头 C幼嫩的花药 D成熟的花药

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【题目】用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体,根据各代Aa基因型频率绘制曲线如下图。下列分析错误的是(

A.曲线的F3中Aa基因型频率为0.4

B.曲线的F2中Aa基因型频率为0.4

C.曲线的Fn中纯合体(子)的比例比上一代增加(1/2)n+1

D.曲线的各子代间A和a的基因频率始终相等

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【题目】下图1表示含有目的基因D的DNA片段及其中部分碱基序列,图2表示一种质粒的结构和部分碱基序列。现有Mps、BamH、Mbo、Sma4种限制性核酸内切酶。它们识别的碱基序列和酶切位点分别为CCGG、GGATCC、GATC、CCCGGG。现要培育含目的基因D的大肠杆菌,请回答下列问题:

1为了提高试验成功率,需要通过PCR纩增目的基因,以获得目的基因的大量拷贝,该过程除需目的基因和dNTP 包括dATP、dGTP, dCTP、dTTP之外还需提供______________。

2图2中,启动子的作用是______________

3分别用4种限制酶切割图1中的DNA片段,能形成黏性末端的是______________。

4若将图2中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行连接,形成重组质粒,那么应选用的限制酶是___________。为了提高重组质粒导入大肠杆菌的成功率,需将大肠杆菌用___________进行处理。

5为了筛选出成功导入含目的基因D的重组质粒的大肠杆菌,首先将大肠杆菌图3所示的培养基上培养,得到如图3的菌落。再将灭菌绒布按到培养基上,使绒布面沾上菌落,然后将绒布按到图4所示的培养基上培养,得到如图4的结果空圈表示与图3对照无菌落的位置。请推测:图3培养基里含的抗生素是_ _,

图4中生长的大肠杆菌中是否有目的基因D?______________。

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【题目】图是中心法则中某些生理过程的模型。下列相关叙述中,错误的是

A如果甲是RNA,乙可以是DNARNA

B如果甲是DNA,乙可以是DNARNA

C如果原料是核糖核甘酸,甲可以是DNARNA

D如果酶是DNA聚合酶,甲可以是DNA或RNA

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【题目】很多科学家在细胞学说创立过程中作出了突出贡献,下列说法不符合事实的是

A.比夏制造的显微镜第一次使人类能够观察到肉眼无法区分的奇妙的显微领域

B.虎克第一次观察到了细胞并为之命名

C.列文虎克首次观察到了材料丰富的真正的活细胞

D.魏尔肖的著名论断是对细胞学说的重要补充

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