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    下表列出了实验目的及其观察对象或操作．其中匹配正确的是（　　）
    选项实验目的实验观察对象或操作
    A探究酵母菌的呼吸方式用对比实验的方法并用溴麝香草酚蓝水溶液
    检测呼吸产物
    B摸索“探究木瓜蛋白酶最适pH”的实验条件用预实验的方法探究木瓜蛋白酶最适pH的范围
    C证明DNA是遗传物质用32P、35S同时标记的噬菌体侵染细菌
    D调查植株上蚜虫的种群密度用标志重捕法对棉花上的蚜虫进行调查
    A、AB、BC、CD、D
    考点：探究酵母菌的呼吸方式,探究影响酶活性的因素,噬菌体侵染细菌实验,估算种群密度的方法
    专题：
    分析：阅读题干可知本题涉及的知识点是探究酵母菌的呼吸方式、探究木瓜蛋白酶最适pH、证明DNA是遗传物质和调查植株上蚜虫的种群密度，明确知识点，梳理相关知识，分析图表，根据选项描述结合基础知识做出判断．
    解答： 解：A、溴麝香草酚蓝水溶液只能检验是否有CO2的产生，所以在探究酵母菌的呼吸方式时，用对比实验的方法并用橙色的重铬酸钾溶液检测呼吸产物，检测是否有酒精的产生，A错误；
    B、在摸索“探究木瓜蛋白酶最适pH”的实验条件时，用预实验的方法探究木瓜蛋白酶最适pH的范围，可使实验更准确，B正确；
    C、在证明DNA是遗传物质的实验中，用32P、35S分别标记的噬菌体侵染细菌，C错误；
    D、对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法，所以调查植株上蚜虫的种群密度，要用样方法对棉花上的蚜虫进行调查，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    群落是更高层次的系统，下列研究的问题不属于群落水平的是（　　）
    A、青藏高原上藏羚羊每年死亡的个体数
    B、我国沿海红树林的范围和边界大小
    C、福建武夷山常绿阔叶林中的优势种
    D、我国东北到海南的木本植物的丰富度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了确定某水域中鱼的养殖量，研究人员经过相关研究，得出了图甲所示的与种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线；图乙所示的是种群增长率的变化曲线．请据图判断下列说法中，错误的是（　　）
    A、乙图中E点含义对应甲图中的B点
    B、甲图中从0点到D点，种内斗争越来越激烈
    C、甲图中的两曲线围成的面积可表示该水域中鱼的生长总量
    D、从B点以后的任何时期进行捕捞，均有利于该种群的持续生存

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于胚芽鞘生长与向光性的各种实验研究中，采用的方法和目的不一致的是（　　）
    A、将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下，观察单侧光对其生长的影响
    B、用锡箔帽和锡箔环分别套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段，研究其感光部位
    C、将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养，观察生长素的运输方向
    D、将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切除尖端的胚芽鞘上，研究其IAA的作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在水稻根尖成熟区细胞中能完成的生理活动有（　　）
    ①核DNA→核DNA    ②合成RNA聚合酶　 ③RNA→DNA　  ④mRNA→蛋白质
    ⑤染色质→染色体   ⑥[H]+O2→H2O　   ⑦H2O→[H]+O2 ⑧基因重组．
    A、①③⑤⑦B、②④⑥
    C、③⑤⑥⑧D、②③⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1表示萌发的小麦种子中可能发生的相关生理过程，A～E表示物质，①～④表示过程．图2的实验装置用来探究消过毒的小麦种子在萌发过程中的细胞呼吸方式（假定：葡萄糖为种子细胞呼吸过程中的唯一底物）．请分析回答下列问题．

    （1）图1中，产生物质B的过程②和④的酶分别存在于细胞的
     
    、
     
    ；物质B、C、D、E的名称依次是
     
    、
     
    、
     
    、
     
    ．
    （2）图1中细胞呼吸的中间代谢过程①③④均有能量释放，其中释放能量最多的
    是
     
    （填数字）；有氧呼吸的方程式是
     
    ，马铃薯块茎在氧气缺乏条件下的呼吸作用方程式是
     
    ．
    （3）图2实验装置乙中，KOH溶液中放置筒状滤纸的目的是
     
    ．
    （4）若实验后，乙装置的墨滴左移，甲装置的墨滴不动，则小麦种子萌发的过程中进行的细胞呼吸方式是
     
    ；若实验后，乙装置的墨滴左移，甲装置的墨滴右移，则小麦种子萌发的过程中进行的细胞呼吸方式是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某实验室通过手术获得下丘脑部分损毁却能存活的大鼠，进行了相关研究．
    按下表准备两组实验大鼠并作如下处理：向大鼠皮下注入等量的SRBC（山羊红细胞）；7天后，取脾脏组织制成细胞悬液；将适量脾细胞悬液与SRBC混合培养一段时间，然后检测SRBC破裂情况（注：特异性抗体与红细胞表面的抗原结合后，红细胞会破裂，释放出血红蛋白．培养液中血红蛋白的含量越高，OD值越大）．
    组别材料准备数量（只）培养液的OD值
    甲手术摧毁组（做手术并损毁丘脑前部）120.20
    乙正常组（未做手术）120.40
    （1）向大鼠皮下注入SRBC的目的是
     
    ．
    （2）脾细胞悬液会引起SRBC破裂，说明悬液中含有
     
    物质，产生该物质的细胞称为
     
    ．
    （3）有人认为该实验还应增设一组；做手术却不损毁下丘脑，可能的理由是：
     

    （4）请为此实验拟定一个题目
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成．生态学家对此食物链能量流动 进行了研究，结果如下表，单位是J/（hm2．a）．
    植物田鼠鼬
    固定的太阳能摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量
    2.45×10111.05×1097.50×1087.15×1082.44×1071.80×1072.18×107
    （1）能量从田鼠传递到鼬的效率是
     
    ．
    （2）在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查田鼠种群密度．在1hm2范围内，第一次捕获并标记60只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只．该种群密度是
     
    只/hm2．若未标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果
     
    ．
    （3）田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%?5%用于
     
    ，其余在
     
    中以热能的形式散失．
    （4）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼠的气味或行为躲避 猎捕．这种信息属于
     
    ，可见信息能够
     
    ，维持生态系统的稳定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    西藏高原地区空气含氧量只有平原地区的40%～50%，长期生长在此地的人，体内获得ATP的生理过程主要是依靠（　　）
    A、无氧呼吸
    B、有氧呼吸和无氧呼吸
    C、有氧呼吸
    D、光合作用

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