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    下图表示生物圈中碳循环的部分示意图．甲、乙、丙、丁构成生物群落，箭头①-⑨表示循环过程．下列有关说法正确的是（　　）
    A、大气中的气体X是指CO2和CO
    B、完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的
    C、丁经⑤⑥⑦过程获得的能量占甲、乙、丙总能量的10%～20%
    D、丙处在第三营养级
    考点：生态系统的功能
    专题：
    分析：先根据双向箭头确定甲应为生产者，再根据甲→乙→丙确定乙为初级消费者，丙为次级消费者，剩下丁为分解者．①表示光合作用，②③表示捕食关系，④表示呼吸作用，⑤⑥⑦表示流向分解者，⑧表示分解作用，⑨化石燃料的燃烧．
    解答： 解：A、生物群落与无机环境之间的碳循环是以CO2形式进行的，故图中大气中的气体X代表CO2，A错误；
    B、①过程表示光合作用，能量主要由太阳提供，B错误；
    C、捕食食物链中相邻营养级间的能量传递效率为10%～20%，而丁为分解者，C错误；
    D、图中甲为生产者，乙为初级消费者（第二营养级），丙为次级消费者（第三营养级），D正确．
    故选：D．
    点评：本题考查碳循环的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，难度中等，解题的关键是理解生产者是3个箭头出去，一个箭头进来，而分解者是3个箭头进来，1个箭头出去．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是植物Ⅰ和植物Ⅱ在一天中气孔导度的变化．请分析回答：
    时刻0：003：006：009：0012：0015：0018：0021：0024：00
    植物Ⅰ气孔导度383530728152538
    植物Ⅱ气孔导度11203830352011
    （注：气孔导度能反映气孔张开的程度，其单位是mmolCO2?m-2?s-1，表示单位时间内进入叶片表面单位面积的CO2的量）

    （1）请在坐标图中画出植物Ⅰ和植物Ⅱ一天中气孔导度的变化曲线．
    （2）据表分析可知，一天中植物Ⅰ和植物Ⅱ吸收CO2的主要差异是
     
    ；沙漠植物的气孔导度变化更接近于植物
     
    ，此特性的形成是长期
     
    的结果．
    （3）影响植物Ⅱ光合作用强度的主要环境因素除了水和CO2浓度之外，还有
     
    等（指出两种）．
    （4）如图表示植物叶肉细胞中发生的物质代谢过程（图中C3代表含有3个碳原子的有机化合物）．过程①的能量变化是
     
    ，过程③的完成需要酶、
     
    等物质；凌晨3：00时，①②③④四种生理过程中，植物Ⅰ和植物Ⅱ都能完成的有
     
    _．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配产生了一头棕色子牛（若B与b分别表示牛毛色的显性基因和隐性基因），请回答：
    （1）黑色和棕色这对相对性状，显性性状是
     
    ，隐性性状是
     
    ．
    （2）上述两头亲代黑牛及子代棕色牛的基因型分别是
     
    、
     
    ．
    （3）上述两头亲代黑牛再产生一黑色子牛的可能性是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某课题小组设计了下列装置：

    将三个混有多种微生物的容器甲、乙、丙用胶皮管连接起来，并在容器的入口与出口处设置控制阀门（只容许可溶性物质通过）及检测口．利用该装置他们做了以下实验：在清水中加入有机污染物后，使之流过甲、乙、丙；控制氧气的供给，检测产生气体及液体成分的变化．
    （1）若不给甲通入O2，在甲气体出口收集到了二氧化碳、甲烷等气体；若通入足够的O2，则收集到气体中无有机成分，由此推测产甲烷菌的代谢类型为
     
    ．检测甲液体中氨态氮的浓度，流出口N
    H
    +
    4
    的浓度比流入口明显升高，其原因是
     
    ．
    （2）向乙中通入O2，检测乙液体中硝态氮的浓度，发现流出口比流入口处的N
    O
    -
    2
    和N
    O
    -
    3
    的浓度都增高．说明乙中有
     
    细菌，在生态系统的碳循环中它起到的作用是：①
     
    ，②
     
    ．
    （3）不给丙通入O2，检测发现流出丙的液体中硝态氮含量明显减少，收集到的气体中含有大量的氮气．如果丙中微生物适量用于含氮过多的水体中，可避免
     
    现象的发生．甲、乙、丙容器中的沉积物可用作植物的肥料，原因是
     
    ．
    （4）此研究的应用价值是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列是“探究某种加酶洗衣粉使用的最适温度”的实验设计，最合理的是（　　）
    A、加酶洗衣粉在 30℃的水中洗涤效果没有 45℃的好，说明 45℃为最适温度
    B、在不同温度的水中，加入相同的污物及不等量洗衣粉，看哪种效果好
    C、取一系列不同温度、其他条件相同的水，加入等量相同的污物及等量加酶洗衣粉，看哪一个温度下洗衣粉的洗涤效果最好
    D、将加酶洗衣粉与普通洗衣粉分别加入 37℃的水中洗涤同样的污物，发现加酶洗衣粉效果好，说明加酶洗衣粉的最适温度为37℃

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对于过敏反应的叙述，正确的是（　　）
    A、由于第一次接触过敏原，体内没有抗体，不能及时清除过敏原而发生过敏反应
    B、在过敏原的刺激下，效应B细胞产生的抗体，主要分布在血清中
    C、T细胞是过敏反应的主要免疫细胞
    D、过敏反应发生的条件一是已免疫的机体，一是接受相同的过敏原

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物多样性及其保护措施的叙述，正确的是（　　）
    A、禁止开发和利用自然资源是保护生物多样性的基本原则
    B、建立自然保护区以及风景名胜区是对生物多样性最有效的保护
    C、湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用属于生物多样性的直接价值
    D、生物多样性是生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图①～④分别表示两种生物之间的关系，下列说法不正确的是（　　）
    A、①为小麦与杂草
    B、②为大小两种草履虫
    C、③为大豆与根瘤菌
    D、④为细菌与噬菌体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关细胞膜功能的叙述中，错误的是（　　）
    A、将细胞与环境分开
    B、控制物质进出细胞
    C、进行细胞间的信息交流
    D、可合成遗传物质

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