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    4．下表为某人血液化验结果，其中个别数据因纸张污损而模糊不清
    项目名称结果单位参考值
    促甲状腺激素？MIU/L0.250-7.000
    甲状腺激素210↑nmol/L50-160
    胰岛素0.90↓Uu/ml1.5--15
    据此分析，其体内最可能发生的是（　　）
    A．促甲状腺激素的值低于0.250B．神经系统的兴奋性降低
    C．血糖含量低于正常值D．组织细胞摄取葡萄糖加速

    分析 1、甲状腺激素的分级反馈调节：
    下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少．
    2、甲状腺激素的作用：促进新陈代谢，促进生长发育，尤其对中枢神经系统的发育有重要影响，提高神经系统的兴奋性．
    3、胰岛素的生理作用：促进组织细胞加速摄取、储存、利用葡萄糖，降低血糖浓度．

    解答 解：A、根据甲状腺激素的分级反馈调节，化验者甲状腺激素偏高，甲状腺激素对于下丘脑和垂体的抑制活动加强，促甲状腺激素的值偏低，即低于0.250，A正确；
    B、化验者甲状腺激素偏高，而甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，故该化验者的神经系统的兴奋性较正常人高，B错误；
    C、化验者胰岛素水平偏低，而胰岛素具有降低血糖浓度的作用，故该化验者的血糖含量高于正常值，C错误；
    D、化验者胰岛素水平偏低，而胰岛素促进组织细胞加速摄取、储存、利用葡萄糖，故该化验者组织细胞摄取葡萄糖减慢，D错误．
    故选：A．

    点评 本题主要考查了甲状腺激素和胰岛素的作用，意在考查考生的识表能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．萌发的小麦种子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量显著增高．α-淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为3.6、0℃下可迅速失活，而淀粉酶耐酸、不耐热，在70℃条件下15min后失活．根据它们的这种特性，可分别测定一种酶的催化效率．某实验小组进行了“提取小麦种子中α-淀粉酶并测定α-淀粉酶催化淀粉水解的最适温度”的相关实验．
    实验材料：萌发3天的小麦种子（芽长约lcm）．
    主要试剂及仪器：lmg/mL的标准麦芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸馏水、石英砂、恒温水浴锅等．
    实验步骤：
    步骤一：制备酶溶液．

    步骤二：将酶液置于70℃水浴中15min下的环境中，取出后冷却．
    步骤三：取6支干净的、体积相同并具刻度的试管依次编号，按下表要求加入试剂，再观察各试管内的颜色变化．（注：+表示溶液变蓝色，-表示溶液不变色）
    试管编号123456
    5%的可溶性淀粉溶液（mL）88888
    恒温水浴5min（℃）020406080100
    α-淀粉酶保持活性而和β-淀粉酶失去活性的溶液111111
    恒温水浴5min（℃）020406080100
    溶液混合，振荡后恒温水浴5min（℃）020406080100
    加入碘液，振荡后观察颜色变化++++++-+++++
    请回答下列问题：
    （1）选用萌发的小麦种子提取酶液的主要理由是小麦种子萌发时形成大量的淀粉酶（α-淀粉酶和β-淀粉酶）．
    （2）步骤二的具体操作是将酶液置于70℃水浴中15min下的环境中．
    （3）加入碘液，振荡后观察颜色变化，发现试管4中碘液不变色，能否据此推断α-淀粉酶的最适合温度一定是
    60℃？不一定．理由是该实验只能说明60℃时该酶的活性比其他实验温度下高，而不能说明比40℃至80℃间的其他温度下活性高（或需进一步在40℃～80℃范围内设置温度梯度，比较其他温度与60℃时该酶的活性）．该实验中能否选用斐林试剂检测实验结果？不能．理由是利用斐林试剂检测时需要水浴加热，会改变该实验中的温度，影响实验最终结果．
    （4）若要进一步研究小麦种子中β-淀粉酶的最适温度，则需获得β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液．请简要写出制备该种酶溶液的方法将步骤一中制取的酶液置于pH为3.6、温度为0℃下的环境中（短暂时间，使α-淀粉酶失去活性）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图中①-④表示某细胞的部分细胞器．有关叙述正确的是（　　）
    A．该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构
    B．此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞
    C．结构①能将有机物分解成二氧化碳和水
    D．结构①②③④都含有大量磷脂

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成．生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/（hm2•a）．下列说法错误的是（　　）
    植物田鼠鼬
    固定的太阳能摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量
    2.45×10111.05×1097.50×1087.15×1082.44×1072.25×1072.18×107
    A．能量从田鼠传递到鼬的效率是3%
    B．流经这个生态系统的总能量是2.45X1011J/（hm2•a）
    C．田鼠和鼬呼吸量中的能量储存在ATP中
    D．田鼠和鼬同化的能量中只有3%-5%用于自身的生长、发育和繁殖

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．为研究生长素（IAA）和乙烯对植物生命活动调节的影响，选用番茄幼苗做了以下实验：
    实验1：将去掉尖端的番茄幼苗做如图1所示实验处理，一段时间后观察幼苗生长情况．
    实验2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理（A处理：不同浓度的IAA溶液处理；B处理：在不同浓度的IAA溶液中分别加人适宜浓度的乙烯处理），3h后测定细胞膜的透性，结果如图2所示．

    回答下列问题：
    （1）实验1中，幼苗将直立（填“向光弯曲”“直立”或“不”）生长，对这一生长现象产生原因的解释是①琼脂块中的IAA促进幼苗生长；②感受光刺激部位在尖端，去掉尖端的幼苗不能感受到单侧光刺激．
    （2）在实验1中，若将5个含不同浓度IAA（均促进生长）的琼脂块分别放置在图1去掉尖端的番茄幼苗切面的-侧，经暗处培养后，测定胚芽鞘弯曲角度，结果如图3所示．解释出现这一结果的原因最适浓度的IAA促进作用最强，胚芽鞘弯曲角度最大．低于或高于最适浓度，促进作用都减弱，胚芽鞘弯曲角度都减小．
    （3）实验2结果表明，在无外源乙烯和低浓度IAA时，IAA对细胞膜透性的影响不显著．B组加乙烯处理后，随IAA浓度的提高，番茄叶片细胞膜透性显著增加，与A组高浓度处理变化趋势具有平行关系，某同学对这一实验做出的解释是：当IAA浓度的增加到一定后，就会促进乙烯合成，乙烯含量增加，从而使细胞膜的透性增大．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图为受体介导的胞吞过程，有关该过程的叙述不正确的是（　　）
    A．需要消耗细胞内的能量B．使细胞膜的面积发生改变
    C．无机盐离子可通过此方式进入细胞D．体现了细胞膜具有信息交流的功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列与癌细胞有关的说法，错误的是（　　）
    A．在任何条件下都能无限增殖B．细胞表面成分发生改变
    C．细胞癌变与外界因素有关D．形态结构发生显著变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列关于实验的叙述中，正确是（　　）
    A．探宄淀粉酶对淀粉和蔗糖催化反应的专-性时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定
    B．在探究温度对酶活性影响的实验中，温度是自变量，pH是无关变量
    C．制作洋葱根尖细胞装片时，先将解离后的根尖进行染色，然后再漂洗
    D．在叶绿体色素的提取和分离实验中，用无水乙醉作为有机溶剂分离色素

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．有人用如图装置、5℃清水、95℃清水、0.3g/ml的蔗糖溶液（蔗糖分子不能通过猪膀胱膜）做了如下实验：
    ①取3套右图装置，编为A、B、C号，并向三套装置的长颈漏斗中加入等量的蔗糖溶液；
    ②A、B、C三套装置的烧杯中对应加入5℃清水、5℃清水和95℃清水等量混合的清水、95℃清水，三烧杯中清水的量相同．
    ③调节各装置的漏斗管内液面与烧杯中液面相平齐；
    ④一段时间后，记录各装置的X值．
    （1）本实验的目的是：探究温度对水分子通过半透膜的扩散速率的影响．
    （2）第④步中的“X值”的含义是漏斗管内液面上升的高度值．
    （3）本实验的自变量是清水的温度，因变量是漏斗管内液面上升的高度值（本实验中，其值得大小可表示水分子通过半透膜速率的快慢），无关变量有蔗糖溶液的用量、浓度，清水的用量（举两例）等，无关变量是指与本实验的实验目的无关，但能影响因变量的实验因素．

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