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    12．图一是某些植物的体细胞中染色体的形态和数目示意图，图二是以某种作物中的①和②两个品种分别培育出⑤⑥二个新品种的过程．请据图分析回答：

    （1）图一中来自于多倍体植物的细胞是C，该植物一般不能产生种子的原因是原始生殖细胞中有三个染色体组，减数分裂产生配子会发生联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞．
    （2）图一中的A细胞可以是从图二中的④个体中获得的，过程Ⅲ最常用的方法是花药离体培养．
    （3）过程Ⅱ表示的方法是连续自交，过程Ⅳ常用的处理药品是秋水仙素．
    （4）通过过程Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ进行单倍体育种和通过过程Ⅰ、Ⅱ进行杂交育种都可以获得基因型为AAbb的新品种，前者与后者相比，最突出的优点是缩短育种年限．

    分析 根据题意和图示分析可知：图一中，A细胞含一个染色体组，BD细胞含2个染色体组，C细胞含3个染色体组．图二中，所涉及的育种方式有杂交育种（Ⅰ→Ⅱ）、单倍体育种（Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ）和多倍体育种（Ⅰ→Ⅳ），原理分别是基因重组、染色体变异和染色体变异．

    解答 解：（1）图一中来自于多倍体植物的细胞是C细胞，该植物由于原始生殖细胞中有三个染色体组，减数分裂产生配子会发生联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞，所以一般不能产生种子．
    （2）图一中的A细胞含一个染色体组，可以是从图二中的④个体中获得的，过程Ⅲ最常用的方法是花药离体培养，获得单倍体．
    （3）过程Ⅱ表示的方法是连续自交，至不再性状分离为止；过程Ⅳ常用的处理药品是秋水仙素，处理萌发的种子或幼苗，其形成的⑥称四倍体．
    （4）通过过程Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ进行单倍体育种和通过过程Ⅰ、Ⅱ进行杂交育种都可以获得基因型为AAbb的新品种，前者与后者相比，最突出的优点是自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限．
    故答案为：
    （1）C  原始生殖细胞中有三个染色体组，减数分裂产生配子会发生联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞   
    （2）④花药离体培养    
    （3）连续自交   秋水仙素   
    （4）缩短育种年限

    点评 农业生产上培养优良品种的育种方法是近几年高考的热点问题．本题考查几种育种方式，意在考查考生的识记能力、识图能力和应用能力，属于中等难度题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．果蝇的野生型和突变型为一对相对性状，受一对等位基因控制．某自然种群的果蝇全为野生型，现用该自然种群中一对野生型果蝇交配．后代中出现了一只突变型雄果蝇．研究发现突变型维果蝇出现的原因是其中一个亲本的一个基因发生了基因突变．请回答下列问题：
    （1）突变型基因的产生是由于野生型基因发生了碱基对的增添、缺失或替换，而导致基因结构发生了改变．
    （2）若控制该对相对性状的基因位于常染色体上．则显性性状为突变型，发生基因突变的亲本是父本或母本（填“父本”“母本”或“父本或母本”）． 
    （3）若控制该对相对性状的基因位于X染色体上，则发生基因突变的亲本是母本，判断理由是雄果蝇X染色体上的基因只能来自母本．若要推测野生型和突变型的显隐关系，可用该突变型雄果蝇与自然种群中的野生型雌果蝇（未发生基因突变）交配，如果子一代雌、雄果蝇全为野生型，则野生型为显性性状；如果子一代雌果蝇全为突变型，雄果蝇全为野生型，则突变型为显性性状．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．某动物（体细胞有4条染色体）的基因型是AABb，如图为该动物的某一细胞在进行某次分裂时的示意图．相关判断错误的是（　　）
    A．图示细胞只能是次级精母细胞或次级卵母细胞
    B．图示细胞中基因a是由基因A突变产生的
    C．一个图示细胞分裂后可能形成两种精子或一种卵细胞
    D．此动物体细胞正常分裂时最多含有8条染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．如图显示了人体内能源物质的代谢途径，大写字母代表物质，其中物质Z直接参与了过程①，下列叙述正确的是（　　）
    A．X是麦芽糖
    B．Y是甘油
    C．血液中P、Q来自肝脏甘油三酯的分解
    D．Z还可以来自于氨基酸的分解

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．为探究高温对酶活性的影响，某同学设计并进行了如下实验：
    方法步骤：
    a取两个大小相同的洁净试管编号为1、2；
    b在l号试管中加入2mL3%新鲜过氧化氢溶液，2号试管中加入1mL20%新鲜肝脏研磨液．分别置于1000C恒温水浴5分钟；
    c将2号试管中的肝脏研磨液加入到l号试管中，振荡摇匀，再置于100℃恒温水浴5分钟，结果未观察到气泡产生．
    请据此回答下列问题：
    （1）实验目的：探究高温对酶活性的影响．
    （2）结果分析：该同学在实验中观察不到气泡产生的原因可能是高温使H2O2酶变性失活；或是高温使H2O2在与酶混合前全部分解；或是高温既能H2O2酶变性失活，又能使H2O2在与酶混合前全部分解．
    （3）交流讨论：同学们推测实验中观察不到气泡产生有三个原因．为了验证推断，在原实验基础上设计了如下实验方案进行验证．
    方案①：将上述试管温度缓慢降至37℃左右，若此过程中无气泡产生，再向试管中加入2mL3%新鲜过氧化氢溶液，观察，仍无气泡产生，则说明高温使过氧化氢酶变性．
    方案②：将上述试管温度缓慢降至37℃左右，若此过程中无气泡产生，再向试管中加入1mL新鲜的20%新鲜肝脏研磨液，观察，仍无气泡产生，则说明高温使过氧化氢（在与酶混合前）全部分解．
    方案③：若方案①和方案②现象同时成立，则说明高温既能使过氧化氢酶变性失活，又能使过氧化氢（在与酶混合前）全部分解．
    （4）在研究温度对酶活性的影响实验过程中，需控制pH等无关变量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于现代生物进化理论观点的叙述不正确的是（　　）
    A．生物进化的实质是种群基因型频率的改变
    B．种群是生物进化和繁殖的基本单位
    C．产生生殖隔离的根本原因是种群基因库的差异
    D．自然选择作用的是生物的表现型，不是基因型

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．图1是关于生长素和生长素类似物的相关问题，请据图分析回答：

    （1）实验甲可以证明感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，向光性产生的原因是单侧光使胚芽鞘背光一侧生长素含量多于向光一侧．
    （2）实验乙进行一段时间后，a、b、c、d四个琼脂块生长素含量最高的是a．
    （3）实验丙证明生长素的运输方向是从形态学上端运输到形态学下端．
    （4）在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农田中的双子叶杂草．图2表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响．生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作用具有两重性．图2中代表单子叶农作物的曲线是②（填序号）．所用的生长素类似物的浓度最好在图2中D左右（用字母表示）．当生长素类似物的浓度在B～C段时，其对曲线①所代表的植物的作用是促进．据图2所示：对①或②既不促进，也不抑制的生长素类似物浓度有C、E（用字母表示）．

    （5）若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度范围是大于m，小于M；若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m；除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于i状态下．若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图3中曲线的C点及C点以后区间．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．图甲表示某生物膜结构，图中A、B、C、D、E、F表示某些物质．图乙表示甲状腺细胞合成甲状腺球蛋白，并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外的过程．结合图回答下列问题（[]内填写序号，横线上上填写结构名称）

    （1）A代表蛋白质，B代表磷脂双分子层，D代表糖蛋白；
    （2）动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，说明B具有一定的流动性．
    （3）I-进入细胞内需要穿过2层磷脂分子，参与合成甲状腺球蛋白后，甲状腺球蛋白分泌到细胞外需要穿过0层磷脂分子．
    （4）一般来说，细胞在吸收培养液中的离子时，主要是通过主动运输方式进行的．如过一段时间后，检测到培养液中留存的Ca2+较多，而NO3-较少，这一现象与细胞膜的选择透过性有关．
    （5）甲状腺球蛋白的排出依赖细胞膜的流动性，需要[⑤]线粒体提供能量．
    （6）图乙中b过程称为脱水缩合，其发生的场所为[①]核糖体．若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了H218O，那么水中的18O最可能来自于氨基酸的羧基（填写化学基团名称）．
    （7）如用3H标记某种参与甲状腺球蛋白合成的氨基酸，放射性出现的先后顺序依次为①③②⑥④（用图中序号表示）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列关于21三体综合征的叙述，正确的是（　　）
    A．该病是由于特定的染色体片段缺失造成的
    B．该病是由于特定染色体的数目增加造成的
    C．该病是由于染色体组数目成倍增加造成的
    D．该病是由于染色体中增加某一片段引起的

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