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    某生物基因（a）由正常基因（A）序列中一个碱基对的替换而形成，研究表明，世界不同地区的群体之间，杂合子（Aa）的频率存在着明显的差异，以下说法不符合现代生物进化理论的是

    A．基因a的产生改变了种群的基因频率

    B．不同的环境条件下，选择作用会有所不同

    C．不同地区基因突变频率因环境的差异而不同

    D．不同地区的群体有着共同的进化方向

    D

    【解析】

    试题分析：基因突变可以改变种群的基因频率，说明是以种群为基本单位，属于现代生物进化理论，故A正确。由题意可知杂合子（Aa）的频率在世界不同地区存在着明显的差异不同的环境条件下，说明自然选择作用会有所不同，故B、C正确。不同地区的群体可以共同进化，但方向不一定相同，故D错误。

    考点：本题考查生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015届甘肃省张掖市高三第三次诊断考试理综生物卷（解析版） 题型：综合题

    对农作物光合作用和细胞呼吸的研究，可以指导我们的农业生产。下面是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及其结果，请回答下列问题：

    （1）由图甲可推知，与P点相比，Q点限制单株光合作用强度的外界因素是______________（写出两种）。

    （2）种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化如图乙所示。B点时光合作用 （大于，等于，小于）细胞呼吸。一昼夜内有机物积累最多的点是________。CE段，ATP的合成部位是_______________。一昼夜内植株是否显示生长？________。

    （3）将对称叶片左侧遮光右侧曝光（如图丙），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移。在适宜光照下照射12小时后，从两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b（单位：g），则b－a所表示的是______________。

    （4）装置丁（如图）可用来探究光照强度对光合作用强度的影响。根据该图的材料及设置，可以确定该实验的自变量应该是_______________。

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年新疆乌鲁木齐地区高三年级第一次诊断性测验生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图表示几种化合物的元素组成，下列相关叙述正确的是

    A．若①为某种大分子的组成单位，则①最可能是核苷酸

    B.若②是细胞中良好的贮能物质，则②是脂肪

    C.若③为能储存遗传信息的大分子物质，则③一定是DNA

    D.若④是动物细胞中重要的二糖，则④是蔗糖

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年陕西省高考冲刺第三次模拟考试理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    (8分)6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要组成部分，与人类的生存和发展息息相关。

    （1）根据图甲分析，要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼种群数量应处于 点。用标志重捕法调查大

    黄鱼种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值 （填“偏高”、“偏低”或“不变”）。

    （2）海洋鱼类生活在不同的水层，这体现了生物群落的 结构。新建码头的桩柱表面很快有细菌附

    着，随后依次出现硅藻、藤壶、牡蛎等，该过程称为 。

    （3）图乙表示某海域能量流动简图，A、B、C、D表示生态系统的组成成分。图中 和 （填

    字母）在碳循环过程中起着关键作用；能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为 。

    （4）海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果污染超过海洋生态系统的 ，海洋生态系

    统就很难恢复到原来的状态。

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年安徽省合肥市高三第二次教学质量检测理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （16分）每年到了夏收和秋收季节后，农民都对农作物秸秆的处理犯愁，焚烧会导致环境污染，直接埋进地里，一时以降解，影响下一季农作物的播种，请你结合自己学习的知识，回答下列问题。

    （1）农田生态系统是人工建立的生态系统，由于 ，所以抵抗力稳定性小于森林生态系统。

    （2）某同学提出了如下图所示的解决秸秆问题的方案：

    从生态系统能量流动的实践意义角度分析该方案实现了 ；从环境保护角度分析具有 意义。

    （3）若将大量培养的纤维素分解菌与粉碎的秸秆搅拌混匀后施到土壤中，可以增加秸秆降解速度，从土壤中筛选分离出纤维素分解菌最好选择 土壤取样，无菌条件下加入含选择培养基的锥形瓶中，将锥形瓶固定在 上，一定温度下培养1~2d，直至培养变浑浊，为了鉴别纤维素分解菌和进一步纯化菌种，可以在鉴别培养基上加入 染液，将筛选获得的菌液稀释后用 方法接种到鉴别培养基上，然后挑选产生 的菌落作为菌种进行扩大培养。

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