| A. | 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘液替代斐林试剂进行鉴定 | |
| B. | 在纸层析法分离叶绿体中色素的结果中,蓝绿色带最宽,可判断为叶绿素a含量最多 | |
| C. | 若探究温度对酶活性的影响,可选择过氧化氢溶液作为底物 | |
| D. | 观察DNA和RNA在细胞中分布时,应选择染色均匀,细胞质色泽较深的区域 |
分析 1、碘遇淀粉变蓝色,但是不能检测蔗糖,所以不能用碘液代替斐林试剂.
2、纸层析法分离色素时的原理是:色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液扩散的速度不同,最后的结果是观察到四条色素带,从上到下依次是胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色).
3、“DNA和RNA在细胞中的分布”实验,所选材料是人口腔上皮细胞,所用的染色剂为甲基绿和吡罗红染液,二者混合同时使用,并使DNA和RNA在细胞的不同区域呈现不同的颜色.
解答 解:A、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,不能用碘液进行鉴定,因为用碘液鉴定后,两组实验现象相同,不能判断淀粉酶是否水解蔗糖,A错误;
B、在纸层析法分离叶绿体中色素的结果中,蓝绿色带最宽,可判断为叶绿素a含量最多,B正确;
C、酶可以催化过氧化氢分解,温度也能加速过氧化氢的分解,所以若要探究温度对酶活性的影响,不能选择过氧化氢溶液作为底物,C错误;
D、在观察二者的分布时,要用光学显微镜在低倍镜下观察,所以染色不能太深,否则影响观察效果,D正确.
故选:C.
点评 本题考查探究酶特性的实验、绿叶中色素的提取和分离实验等,此类试题要注意的细节较多,如实验使用的方法、所选试剂是否正确、实验结论是否正确等,这些都需要学生在平时的学习过程中注意及时记忆和积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 研磨叶片时,加入CaCO3的目的是为了研磨充分 | |
| B. | 用无水乙醇作溶剂,提取的叶绿体色素中无胡萝卜素 | |
| C. | 在滤纸条上画出一条滤液细线后,紧接着重复画线2~3次 | |
| D. | 色素在层析液中的溶解度越高,在滤纸上扩散速度越快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 凋亡诱导因子与膜受体结合,可反映细胞膜具有信息交流的功能 | |
| B. | 死亡信号发挥作用后,细胞内将有新型蛋白质的合成以及蛋白质的水解 | |
| C. | 吞噬细胞吞噬凋亡细胞时,利用了细胞膜选择透过性的特点 | |
| D. | 酶Ⅰ能切割DNA分子而酶Ⅱ不能,表明酶具有专一性的特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 影响森林中绿背山雀种群数量的因素包括食物、空间、气候和天敌数量等 | |
| B. | 自然条件下的群落演替最终不一定都会发展到相对稳定的森林阶段 | |
| C. | 人工鱼塘生态系统中生产者固定的太阳能大于所有消费者同化的能量之和 | |
| D. | 取样器取样调查的方法是调查土壤动物种群密度的主要方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | CD段属于抑制生长范围,所以根不再生长 | |
| B. | 如果使单侧光导致图中的根向左偏,单侧光应该照射b侧,因为根具有背光生长性 | |
| C. | a侧的生长素浓度为最适浓度,细胞伸长生长快,b侧的浓度低于a侧,相当于曲线FE段浓度,因而细胞伸长生长慢 | |
| D. | 在太空中(重力为0),根的生长状况将不同于上图的生长状况,坐标图中的曲线也不适用于根的生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 大量饮水→下丘脑渗透压感受器兴奋→效应器是肾脏 | |
| B. | HIV在人体内环境中不能增值,但能破坏人体体液免疫过程 | |
| C. | 炎热刺激→哺乳动物体温调节中枢兴奋→皮肤血管收缩 | |
| D. | 激素通过体液的运输到达各组织细胞并发挥调节作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 提倡慢跑,可防止因无氧呼吸产生乳酸使人体肌肉酸胀乏力 | |
| B. | 用酵母菌发酵生产酒精的过程中,pH发生变化是其死亡率上升的原因之一 | |
| C. | 利用谷氨酸棒状杆菌及发酵罐生产味精的过程中需要严格控制通气(无氧) | |
| D. | 作物种子贮藏前需要干燥,主要是通过减少水分以抑制细胞呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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