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如图表示某草原生态系统中两类动物(植食动物和肉食动物)利用食物的部分过程.请分析回答下列问题.

(1)植食动物的粪便属于图解中的
 
(填字母)部分,能量由植食动物流向肉食动物的传递率可表示为
 
 (用序号表示).
(2)气温逐渐降低时,若⑥保持不变,青蛙的⑦/⑥的值将
 
,而狼的⑦/⑥的值将
 
.人们在圈养某种植食动物时,一般需要提髙食物的利用率即
 
的比值(用序号表示).
(3)如果将上图中生物构建成一条食物链,需要添加上
 
,草原生物群落除上图中生物所代表的成分外,还有
 

(4)图中两类生物之间的捕食与被捕食过程,体现了生态系统有
 
功能.
考点:生态系统的功能,生态系统的结构
专题:
分析:生态系统的物质循环和能量流动的渠道是食物链和食物网.生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始.能量流动特点为单向,逐级递减.生态系统中,能量流动只能从第一营养级流向第二营养级,再依次流向后面的各个营养级,因此是单向不可逆转的.
解答: 解:(1)摄入量=等于同化量+未同化量(粪便中的能量),所以植食动物粪便中的能量属于图解中的A部分.能量传递效率=下一个营养级的同化量/上一个营养级的同化量,所以能量由植食动物流向肉食动物的传递效率可表示为⑥/②.
(2)蛙为变温动物,气温降低时,其呼吸消耗量/⑥的值会升高.狼属于恒温动物,气温降低时,其呼吸增强,产热增加,所以⑦/⑥的值将下降.人们在圈养某种植食动物时,一般需要提高食物的利用率,即②/①(同化量/摄入量)的比值.
(3)一个完整的食物链的起点是生产者,该图中缺少生产者.生物群落包含该生态系统的所有生物成分,包括生产者、消费者和分解者,图中只有消费者,还有生产者和分解者.
(4)生态系统的功能有:能量流动、物质循环和信息传递.
故答案为:
(1)A      ⑥/②
(2)升高      降低       ②/①
(3)生产者      生产者和分解者     
(4)能量流动、物质循环、信息传递
点评:本题考查种群数量增长规律、种间关系、生态系统的结构和功能等相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

将某种绿色植物的叶片,放在特定的实验装置中,研究在10℃、20℃的温度条件下,分别置于5klx、10klx光照和黑暗条件下的光合作用和呼吸作用.结果如图所示.

对以上结果分析正确的是,该叶片(  )
①呼吸速度在20℃下是10℃下的2倍;
②在10℃、5klx的光照下,每小时光合作用产生的氧气量是3mg;
③在5klx光照下,10℃时积累的有机物比20℃时多;
④在20℃、10klx光照下,每小时光合作用固定的CO2量约是13.9.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

最近研究发现线粒体的进化速率非常快,它的一个基因的进化速率(突变速率)大约是一个核基因进化速率的6~17倍.下列哪项解释不能成立(  )
A、线粒体DNA增殖时间短,快速增殖为突变提供了更多的机会
B、线粒体DNA无蛋白质保护,容易诱发突变
C、线粒体基因突变对生物的生命没有影响,没有任何选择压力,突变比较容易保留下来
D、线粒体DNA复制时,可能存在纠错能力低,并缺乏相应的修复机制

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的物质变化示意图,其中Ⅰ~Ⅴ为生理过程,a~h为物质名称,请回答:

(1)图中物质b和g分别是
 
 

(2)物质a分布在叶绿体的
 
,过程Ⅳ、Ⅴ发生的场所依次是
 

(3)上述Ⅰ~Ⅴ过程中,能够产生ATP的过程是
 
 (填序号),必须有氧气参与进行的是
 
(填序号).

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答下列有关温度与酶活性的问题:
(1)温度对唾液淀粉酶活性影响的实验:
将盛有2mL唾液淀粉酶溶液的试管和盛有2mL可溶性淀粉溶液的试管编为一组,共四组.在0℃、20℃、37℃和100℃水浴中各放入一组,维持各自的温度5min.然后,将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中,摇匀后继续放回原来的温度下保温.把
 
的时间作为本实验的起始时间记录下来.再每隔一分钟,取一滴混合液滴在盛有碘液的点滴板上进行观察,记录每种混合液蓝色消失的时间.通过比较混合液中
 
消失所需时间的长短来推知酶的活性.预计
 
温度下混合液因其中的酶失去活性蓝色不会消失.
(2)温度对酶活性的影响主要体现在两个方面.其一,随温度的升高会使
 
接触的机会增多,反应速率变快.其二,因为大多数酶是蛋白质,本身随温度升高而发生改变,温度升到一定程度,酶将完全失活.这两种作用叠加在一起,使酶促反应在某一温度下最快,这一温度就是该酶的
 

(3)科研人员通过蛋白质工程来设计改变酶的构象.在研究溶菌酶的过程中,得到了多种突变酶,测得酶50%发生变性时的温度(Tm),部分结果见表:
半胱氨酸(Cys)的位置和数目 二硫键数目 Tm/℃
野生型T4溶菌酶 Cys51,Cys97 41.9
突变酶C Cys21,Cys143 1 52.9
突变酶F Cys3,Cys9,Cys21,Cys142,Cys164 3 65.5
(注:Cys上角的数字表示半胱氨酸在肽链的位置)
溶菌酶热稳定性的提高,是通过改变
 
和增加
 
得以实现的.从热稳定性高的酶的氨基酸序列出发,利用
 
方法获得目的基因,通过基因工程的手段,可以生产自然界中不存在的蛋白质.

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科目:高中生物 来源: 题型:

取鼠肝脏细胞的线粒体为实验材料,向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时,测得氧的消耗量较大;当注入葡萄糖时,测得氧的消耗量几乎为零;同时注入细胞质基质和葡萄糖时,氧消耗量又较大.对上述实验结果的解释错误的是(  )
A、线粒体内进行的是丙酮酸彻底分解和消耗氧气生成水的过程
B、在线粒体内不能完成葡萄糖的酵解,而能完成丙酮酸的分解过程
C、葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的,不需要消耗氧气
D、需氧呼吸中,水的参与和生成都是在细胞质基质中进行的

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于染色体、DNA、基因三者之间关系的叙述不正确的是(  )
A、在不能增殖的细胞核中每条染色体上只含有1个DNA分子
B、每个DNA分子中有多个基因,这些基因首尾连接组成一个完整的DNA分子
C、三者都能复制、分离和传递,且行为一致
D、在生物的繁衍过程中,染色体的行为决定着相应的DNA和基因的行为

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科目:高中生物 来源: 题型:

鉴定可溶性还原糖、蛋白质、脂肪,观察DNA、RNA在细胞中的分布,所用实验材料均较合理的一组是(  )
A、韭菜叶、豆浆、大豆、洋葱鳞片叶内表皮
B、梨、鸡蛋清、花生子叶、口腔上皮细胞
C、苹果、花生子叶、大豆、洋葱鳞片叶外表皮
D、番茄、豆浆、花生子叶、人口腔上皮细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

某DNA分子共有Q个碱基,其中胞嘧啶m个,则其复制n次,需要游离胸腺嘧啶脱氧核苷数为(  )
A、
Q-2m
2
×(2n-1)
B、
Q-2m
2
×2n
C、(Q-2m)×n
D、2m×2n

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